誰(💩)よりも感激した(👁)のは(🗻)、(🎴)恭一(📥)だった。正義感の鋭いわりに、気の(💝)弱い彼は(🥎)、大(dà )沢(zé(🛡) )のこ(🚟)の言葉(yè )で、(🅰)力(🎳)(lì )強い支柱を得(🍨)たような気がし(🔓)た(🔇)。彼(bǐ )は、何よ(🌳)りも、そ(🗿)れを次郎のために喜(xǐ )んだ。そして、(🏏)その(🚽)日の授(shòu )業が終るまでに、彼は、次郎の(🥅)生(🎣)い(🎉)立(lì )ち(🚫)や、彼(bǐ )自身の次郎につ(🧡)いての考(🦇)(kǎo )えなどを、何もか(🤗)も(🕚)、大沢(zé(➗) )に打(😽)ち(🎼)明けた。
「僕は、いや(😹)だ。」
「このまま放っとくと、上級(🕖)(jí )生の(🚸)権威けんいにかかわるぞ!」
「むろん(🚨)だ。個人の問(wèn )題(tí )じゃつ(💙)まらんよ。」(⛸)
(これ(🦉)なら大丈夫(fū )、自家うちで(👟)気がつく人はな(🕓)い。)
彼にとっての(⏹)最も大きな失(🚙)望は、彼の教室(shì )に出(🅿)て(🌖)来(🌑)る先(📋)生の中に、(🌜)権(quán )田(📉)原先(🐜)生のような人(🔢)を、ただの一人も、見出せなかったことで(🔐)あった(🍵)。彼(👸)の眼に(📵)映じ(🍼)た(🛷)中学校の(🔷)先(xiān )生とい(❗)うのは、小(❌)学校の先生にくらべて、何か専門らしいことをほんの少しばかり(⛴)よけいに知(zhī(🏩) )っているだけ(❓)で(🍋)、(🕴)お(😷)よそ人(rén )間らしい(📆)ところを(🗾)少(⏩)しも持合わ(🍹)せない人達(dá(🌶) )ばかりだった。貧(pín )しい知識を(💅)教室で(🍭)精一ぱい(🍟)にし(🌩)ぼり(🌉)出(chū )すこ(🔵)と(👑)、点(diǎ(🏒)n )数(🐈)や処罰で生(shēng )徒をおどかすこと(👴)、(📱)この二つの(🌃)外には、用はないと(🔗)いった顔を(🆕)して(📯)いる人間、(📨)それを(🔟)次郎は中学校の(📉)先生において発見(🏧)した(👒)のである(🗯)。
「ふ(🐼)うん。」
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