と、朝倉先(xiā(🤹)n )生はわざと次(cì )郎(🐹)から眼(yǎn )をそらしな(🍴)がら、
「しかし、(💻)馬(mǎ(👸) )田(🐗)を(♐)どうもしな(🍆)い(🔣)で、ただ逃(🔐)(tá(🎨)o )げま(🐢)わっていたんではだ(🥧)めで(♑)すよ。」
二三人が(🛷)渡(dù )り廊(lá(🚑)ng )下に背を(🐸)もたせてそ(🛀)んな(📏)ことを(♋)話しているところ(🍆)へ、馬(🆓)(mǎ(🥀) )田がやっ(🍦)て来(lá(📟)i )て、(🤕)仲(zhòng )間(jiān )に加(🚶)わった。
「ふうん、本(běn )田(👳)か(🍲)。……あいつは(😰)だめな奴さ。」
「毎(✈)(měi )日そんなこ(⏹)とが出(chū )来て? 千ちゃん、き(🗜)っ(🍇)と(👽)変に思(🍾)うでしょう。」
こんなふうで(🤡)、校内は(🥨)その日(🍥)じゅう(🦏)決して静かであっ(🧒)たと(🚒)はいえなかった。下級の教(🍝)室までが何とはなしに落ちつきを失(🕯)っ(😍)ていた。ふだん(💙)なら何でもないことにま(🗂)で(🚬)先生た(🎂)ちの神(shén )経(📸)がとがり、先生(🦊)たちの(⤴)神経がと(🌕)がればとがるほ(🐊)ど、生徒たちはその神(🔣)(shén )経に触さわ(🚾)っ(🈺)てみる(♟)のを楽(🥌)しむと(❗)いったふう(👵)であった。大垣前校長は、い(👡)つも先生たち(🔛)に向かって(😧)、「(🌑)生徒(tú(🌬) )というも(💿)の(👎)は(🆗)、自分たちのために先生が命をすてるまで(💼)は(📳)、その先(xiān )生を偉(❌)(wěi )い先生だと(🧞)は思わ(🈶)ないも(📖)のだ。それを覚(🕧)悟(wù )の上(🕷)でなくては(🏙)、(🐉)真(🐂)(zhē(🌨)n )の(🔏)教(jiāo )育(yù )は出来な(⚡)い(🏔)。」と言(🏨)っていたが(🚐)、そ(🎶)の意(🈺)味をほんとうに理(😫)解した(❇)先(xiān )生は(🌐)、朝(cháo )倉(🎲)先生をのぞいては、おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、どの先生(shēng )に(🥃)も、そんな(👦)言葉(yè )は単に言(yán )葉(💳)としてでも思い(⚪)出されてい(👲)そうになかった。こうして先(xiā(🔐)n )生たちは自(zì(🚍) )分(🙌)を下(🔅)手に護(🔪)(hù )ろうとして、一歩一(㊙)歩と自(⚾)分(fèn )を生徒(🍅)たちの侮辱と嘲笑(🚬)の(🐛)中(🕎)に追い(🎏)こ(🛷)んでい(🈸)たの(🥎)である(🥂)。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025