「田川君は、どうだね。」
「もっと考(🤯)える? ふ(🤒)む。腑ふに落(🤣)ちなければ(📺)、(🙅)腑(🈵)に落(🥁)ちるまで考えるよりない(🍸)だろう。自分で考え(🌗)ない(🏖)で、人(🔽)の言うことをうの(🆗)みにする生(shēng )活な(❗)んて、(👷)まるで意(🚀)味がな(💙)いからね。」
いそいで、寝巻(quàn )ねま(😤)きをジャンパーに着か(🌅)え、(🐭)夜(➡)具を押し(🔪)入れにしまい(🔴)こむ(🛴)と、ぞん(👰)ぶ(🔬)んに窓をあけた。風はな(👵)かったが、そとの(✈)空気(qì )が、針先はりさき(🛢)を(🍒)そろ(📷)え(🏜)たように、顔いっ(🗿)ぱいにつき(😲)ささった。
(🐛)この(🍌)一(yī )週(zhōu )間(jiān )は、塾(shú )生(shēng )たちにとっ(😣)て(🍹)は、まったく奇妙きみょうな(✴)感じのす(👍)る一週間(jiān )だった。朝(🐢)倉先生夫妻(💹)も、(🗒)次郎も(🎞)、生活(💅)の(🕝)細(🖲)(xì )部の(✏)運営については、自分たちのほう(🌺)か(🔸)らは、何(🕛)(hé(🛵) )ひとつ指(🔐)図さしずをせず、(😮)また、塾生たち(🔻)から何かた(🕚)ず(✏)ねら(🧤)れても、「ご随意ずい(🎣)いに」とか(🈹)、「適当に考えてやってく(🤹)れたま(😢)え」(🌯)とか、「みんなでよく相(xià(📺)ng )談してみるん(💟)だ(👆)な(🌌)」とかいったよ(🕡)うな(🍚)返(🍋)事(🉑)(shì )をする(🤮)だけだったので、とかくかれら(🐔)はとまどい(😖)し(🔧)た(📗)。中には(🚥)、それをいいことにして(👌)、ずるくかまえるも(💍)のもないではなかっ(🔺)た(😦)。そ(📝)の結果(🖼)、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(😢)らの共同生活のすが(🤱)たは、(🚸)見た(🅿)眼(yǎ(😘)n )めには決(👎)して(🖲)いい(😶)も(🎿)ので(💬)はなかった(🐪)。時(shí )には、不規律と怠慢(🥢)たいまんだけ(🦓)が(🍆)塾堂(🚬)を支配しているのではないか、と疑(yí )われるような場(🍷)面(miàn )もあ(👙)り、もし学ぶ(🐔)こと(🚙)より(🎋)も(🕴)批(pī(⛹) )評する(🏖)こ(🤪)とによ(👥)り多く(🐜)の(🐉)興(xì(💁)ng )味を覚え(📯)ている参(🆗)(cān )観者がたずねて(😙)来(lái )たとしたら(🥩)、(🏺)その人は、(🐽)批評の材料をさ(🚱)がすのに(🚤)、決(jué )し(💺)て(🐛)骨は折れなかったであろう。
こ(🏇)の一週間(jiā(🍪)n )は、塾生たちにとっては、まっ(🏋)た(🐴)く奇妙きみょうな(🔙)感じ(🈶)のする(😩)一週間だっ(🎥)た。朝倉先生(shēng )夫妻も、次郎(📿)も、生活(huó )の細部(🚸)(bù )の(💔)運営に(🎮)ついては、自(🌉)分(📰)(fè(🐆)n )たちの(🌙)ほう(🖇)からは、何ひとつ指(🔫)図さしず(🗄)をせ(💒)ず、また(😧)、塾生たちか(🏍)ら何かた(🎇)ずねられても、(🍞)「ご随(suí )意(yì )ずいいに」(🦄)と(🚅)か(🌙)、「適当に考えて(🛃)やってく(🧙)れた(🍩)まえ」とか(🤢)、「みん(👗)なでよく相談してみ(💻)るんだな」とかい(🐴)ったような返事をする(🦌)だけだったので、とかくか(🐞)れらはとま(🌨)どいし(🤶)た。中には、それをいいことにして(🐊)、ずるくか(🛸)まえるものもないではな(🥐)か(🥐)った(🍕)。そ(🔉)の結果、むだと(🤠)へまとがつぎつぎ(🥗)におこ(🧕)り、(🐇)か(🥞)れら(🈚)の(🦅)共同(💽)(tóng )生(🥜)活(huó )のすが(✅)たは、見(jiàn )た(🔋)眼め(🧣)に(🛄)は(🗓)決して(🙃)いいものでは(🔳)なかった。時(shí(🍦) )には、不規律と(🔳)怠慢(màn )たいまん(🏊)だ(🏙)け(🗼)が(🤶)塾(🔅)堂を支(zhī )配してい(👜)るのでは(⏪)ないか、(🕚)と(🙅)疑(✖)われる(🕜)よ(💏)うな場面(🍕)もあり、もし学ぶことよりも批(⏸)評することにより多くの興味を(🤬)覚えて(🥊)いる参観者がたずねて来たとした(🛄)ら(🕧)、その人(🔢)は(🤡)、批評の材料をさがすのに、決(🥕)して(💇)骨(🕥)(gǔ )は(🔃)折(🚬)れ(🔂)なかった(🐂)で(😗)あろ(🗂)う。
「すいぶん、(🛀)ちゃっかりして(🐱)いる(🔂)なあ。」(🍯)
「ほう、お前(🕖)か、(🍽)今朝の鐘をついたのは。……で、どのよ(📇)うな気持(chí )ちでついたのじゃな。」
朝倉先生(🚢)は(⛳)、この(🌿)話(huà )を語りお(🕘)わると、しばらく沈黙した。
「(😊)そうか。ちょっ(❄)と、たず(🗞)ねたい(😄)こ(💷)とがある。す(👉)ぐ、ここに呼(🤓)んで(🤓)くれ。」
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