「(🕳)あら、そう?」
そ(🔏)の日(🕳)、校長は県(🥓)(xiàn )庁(tīng )に(💭)行ったきり、ついに学(xué )校に顔を見(😓)せ(🕊)な(💕)かった。西(🎲)山教頭が何(hé(😬) )度も電話口(kǒu )に呼び出され、(📥)ひるすぎには(🏛)、五(wǔ )年全部の学(xué )籍(🌡)簿がくせきぼを抱え(💹)て県庁(🏿)に(🎂)出かけた。というこ(🚝)とが、給(♏)(gěi )仕の口から生徒たちに伝(yú(🍿)n )えられた。生(🍼)徒たちに(👁)は、それが何を意味するか(🔉)は、さっぱりわからなかった。それだけに、不安(🕊)な空(kōng )気はひけ時が近(jìn )づ(🐈)くにつ(🌵)れ(🐟)、次第(dì )に濃(🖱)こくなって行った。
「あらっ!」
日(🔸)はまだかなり高かった。かわい(🕠)た砂地(🚉)の照(zhào )りかえしが眼(yǎ(🍨)n )にぎらついて(🔡)、頭(🏻)のしんが痛(tòng )いようだった。彼は、何も(😞)考える気力がな(🍣)く、た(♌)だいらいら(🌭)した気持で町は(🍪)ず(🥓)れま(😏)で来(lái )た。
「(⏳)朝(chá(🏮)o )倉(🦋)先生が待っておいで(🎹)だ。」――昨日父にそう(🍃)言われ(🌙)たこ(🐝)とが、彼には(🍇)一日(rì(🐽) )気にか(🗞)かっていた。しか(🥥)し、(🌚)な(💫)お一(yī )層気(qì )に(🦉)かかっていたのは、血書(🖇)(shū )を書い(🕰)た自分(fèn )のことを先(🆙)生が「(🚿)かわいそう(💉)に(❗)」(👃)と言われたと(🗾)い(😈)うことだった(🦐)。最初(chū )この言(💎)葉を父の(🍘)口をと(⏭)おしてきいた時には、それがあま(😻)りにも予(🛰)期(🤑)し(😳)ない言葉(🕔)だった(🗃)た(🧓)めに(🎈)、ただ面く(㊙)らっただ(🈯)け(🧟)だった(⏰)。しかし、彼(📍)にとって、(💃)朝(👐)倉(cāng )先生の言葉は、(📿)とり(📙)わけそれが(🍡)彼自身のことに(🔨)関(😿)し(🎪)て発せ(💈)られた(😆)場合、どんな片言隻句(jù(🚿) )せきくでも(🤛)、軽(🎎)い意(🐽)味(wèi )をもつものでは(👓)なかっ(🚛)た。彼は(🤰)その(💔)あと二階に(💣)ね(🏵)ころん(🗾)で、ひとりでいろいろと考えてみた。言(🍊)葉がありふ(🎉)れた簡単な(🐢)ものだっ(🤵)た(🥌)だけ(⛵)に(😱)、かえって意(⬆)味(wèi )がつかみにくかった。もしそ(⚪)れが世(💮)間(🛂)普通(🐄)の人(🆎)(rén )の(🙉)口をもれた(🐣)言葉(yè )だ(📹)ったら、(🌖)血を流した自(zì )分に(🐇)対(duì )する同情の言葉とも(🖨)解(jiě(👖) )されようし、ま(🥇)た県当局とい(🕣)う(💸)大きな相手を向こう(🔹)に(🚟)まわした(🐑)ことに対(duì )するあわれ(🥥)みの言葉とも解され(🏙)よう。し(📢)か(🐰)し朝(🆘)倉(🔶)先(xiān )生がそんな(🥫)甘いお座(🛄)(zuò )な(🧡)りを(🚝)言(🔅)われようはずがな(💣)い(🌉)。先生の愛情(qíng )は(🌑)もっと深いのだ。先生(shē(🔂)ng )の言葉(❓)の奥に(✈)はいつもきびし(🛳)さが(🌟)ある。われわ(🌍)れの心をむち打って一歩前進せし(🏙)めないでは(🐬)おか(😀)な(🤪)いきび(😱)しさがある。先(🍺)生(shē(🔈)ng )はあるいは自分を(🥜)始末(mò )に負えない飛びあがり者だと思われたかも(🎷)し(😣)れな(🧝)い。「か(⛴)わいそうに、(📘)己を(➗)知(🔅)らないのにもほど(💜)がある(🖤)!」それが(📕)先生(🐩)のお気持だ(🥘)っ(🐧)たのでは(📌)あるま(🎿)いか。
「一(🐌)心橋(🏏)を(✔)渡らない(🚖)で(🐎)帰るこ(🌠)とにす(🥒)るわ。少しまわり道(🎡)を(🛫)す(➕)ればい(🎬)いん(🚝)だから。」(💈)
次郎はご(🎶)まかさなかった。ごまかす(😋)どころか、そう答えること(🎍)によって、皮肉な喜びをさ(🙏)え味わってい(🔥)たのである。
「だ(🍿)って(🈳)、(🦑)そ(😽)れよりほかにないでし(👶)ょう(🧔)。」
「ス(🥅)トライキに(🏍)は、僕、絶(🎖)対(👈)に反(🙅)(fǎn )対するつもりです。」(⌛)
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