「(🤴)すると(👒)、(🍜)起こして(💉)ま(🏤)わるほうが早(🚘)(zǎ(🎋)o )い(🎗)です(🥙)かね。」
次郎は、先生の言葉がま(🌆)すます激(jī )しくなっ(🚏)ていくの(🌤)に(🚆)お(🧖)どろいた(😑)。先(xiān )生は、あ(🗣)る(🗾)いは、昨日(🌥)の入塾(🌦)式における(⛰)平(🚔)木(mù )中佐(🕟)の影響えいきょ(🚣)うから、できるだ(✏)け早(zǎo )く塾生たちを(🎽)救い出(🍞)そうとして(🧕)いられる(🆎)のかもしれない(🤒)。しかし、それにして(🏦)も入塾した(🌊)ばかりの青年たち(💾)に話(🐈)(huà )す言葉としては、あまり(🐝)にも(🐎)激し(🈷)すぎる。これではかえっ(🐠)て逆(💝)効果を生むのではあるまいか(🏕)。
七(qī ) 最初(🔧)の(💦)日曜日
と、次郎は(🥧)笑いながら(🐹)、
「(🐊)そうだとすると、(👢)みんなが(🗄)まごこ(🐝)ろをこめ(🅾)て常(cháng )識を(🌲)はたらかしさえすれ(🥕)ば、落(luò(🎥) )ちつ(🧢)く(⬆)べ(☝)きところ(🚢)に落ちつくんではないかね(💙)。」
「もう(🐌)いいでしょう。ずい(🏸)ぶんながい(🚆)こと(🌒)打(🐘)った(🍿)んじゃありませんか。」
「飯(⬇)島なんかも、(🐋)そうだろ(🍒)う。」
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