その時、教(jiāo )員(yuá(🌞)n )室(shì(🌂) )との間(📳)の(🗼)戸ががらり(🐱)とあいて、教頭の(🎣)西山先生がはいって(🏗)来(lái )た。西(📔)山(🕗)先(xiān )生は、三(❄)角形の(😫)まぶ(🔃)たの(🌟)奥に小さな眼(📹)を(🔣)いつも鋭(duì )く光(🗾)ら(📯)せて(🍃)い(👒)る(🚘)先生(shēng )だ(🈂)っ(⛩)た(🚏)が、この時はいやににこにこして(🏮)いた。手に小(🏬)(xiǎo )さな紙片(piàn )を(🚔)もって(⚡)いたが、それを默(mò )って校長に渡す(💽)と、すぐ(🙁)また教員(🕉)室の(🈳)方にひきか(🍼)えし(🌕)た。校長(💆)はその紙(🌴)片(piàn )を見て何(hé )度(dù )も(🍚)うなずいた。そ(🏔)して、(⛷)それをもみくちゃにして机(🏷)の下の塵(chén )籠ち(🌿)り(🥚)かごになげこむと、今までとはうって(🥧)変っ(🗡)た落ち(🔋)つきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をおろし(🆓)ながら言(yá(🍗)n )った。「(🛤)そうむきになることはない。私はさっきも言ったと(🦏)お(🌏)り君(😆)ら(👰)の気持には(🕝)十分同情(🧘)し(⌚)ているんだ。君(🌠)(jun1 )ら(😩)が血を流して書いたも(🍋)のをまる(😭)でむだにするなんて、第(dì )一(🥜)、人間とし(💣)てそんなことが出来るものではな(👎)い。幸い(🖋)今日は県(😈)(xiàn )庁に出掛る用事も出来(lái )たし、知事閣下に直(🔄)接お目(🏓)にかか(🕛)れるかどう(👈)か(🤴)はわから(🔑)ないが、学務(wù )課まで(🐃)に(🙈)はこの願書(📩)(shū )を必ず出してお(👑)くよ。それ(🚑)で(😋)、今度は私の方から(🕐)君らに願(yuàn )って(🧙)おきたいが、ど(🐞)うかみん(🍥)なが(🌔)落(luò )ちついて教室に出るようにしてくれたまえ。変にさわい(🗓)だりして知(zhī )事(🍖)(shì )閣(🗞)下(🤤)の面(mià(🎙)n )目をき(🌼)ずつけるようなことになって(🤸)は、何(hé )も(🎺)かも(🐅)ぶ(🏓)ちこ(👄)わしになるんだ(🔌)から。い(💝)いかね。
「しか(😐)し(🚤)、私(sī )は(🛁)うれ(🙋)し(🥉)いん(🐃)だ(🍪)よ(🐤)。私のために血(🔮)書ま(⏲)で書いてく(🌞)れる教(jiāo )え子がいる(🚸)の(🍊)かと思うと。」
「しかし、馬田(🔛)をどうもしないで、た(🎭)だ逃げま(🚱)わっていたんではだめですよ。」
と(🧐)、次郎は、また馬(mǎ )田の方(🚪)にまともに向きなお(🛏)った(🔙)。
「(🦈)そう? (🌦)じゃ(🌈)あ、何にも(💆)出来(🌌)(lái )ませんけれど(🔙)、(🈯)あ(🎲)たし(👹)す(❄)ぐ(😁)お支(zhī )度し(🛀)ますわ(🐓)。……(🕋)道(dào )ちゃん、さっき(🐴)か(🦋)らのこと、自分(👧)(fè(💷)n )で義兄さ(🛎)んにお(💽)話してみたら(🔤)ど(👋)う?」
「(🐞)どこから見てい(🥍)たの?」(⌚)
次(🐱)郎(👭)(lá(👙)ng )は、強いていつもの通りの気安(🐦)さ(🕺)をよ(🐐)そ(🤾)おって、靴の(🍍)ひもをといた。
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