日本《ゲロ 動画 av》2行目ライン
ゲロ 動画 avあらすじ
五六(🎗)分も(🛥)たつと(🌃)、朝倉(🎀)(cā(💚)ng )先生(🍞)は手紙を(🆖)書き終(zhōng )えて、自(⛺)分(🆗)も縁側に出て来た。
「僕、知(👲)っていたん(📌)だ。道江(🥫)さんがこちらの(🈁)土手を通るのを(🔌)見(jiàn )ていた(👒)んだか(👸)ら。」
(🔧)彼は、しかし、(🌃)それからも、校(xiào )内(nèi )を方々歩きまわって(🚮)、上(📃)級の生(🏍)(shēng )徒たちが幾(🚼)人(rén )かかたまっ(👾)て話(huà )しているの(❌)を(🌱)見つけて(🦖)は、(⛩)その仲(zhòng )間に入り、それとなくスト(🐙)ラ(🔱)イキを煽動する(👵)ようなことを言(yán )ったり、次郎(🥟)をけなしたりすることを忘れなかった。
「し(🍚)かし、私(👳)(sī )はうれしい(👙)ん(⬛)だ(👘)よ。私の(👓)ために血(🤺)書まで書(shū )い(🗿)てく(🍙)れ(👶)る教え子が(🤳)いる(🌝)のかと思(🙅)(sī )う(🎅)と。」
「し(👒)かし、それなら、(🌩)なおさらこんな時(🏐)には活躍(🆕)しそうなものじゃないか。」
(👓)この(👝)採点(diǎ(🀄)n )表(🛷)の(🕠)波紋(wén )は(📇)決(😗)して(🍱)小さくなかった。押し(🐴)よせた生(shēng )徒た(🛃)ちにまじって、(🐑)あ(🚛)とでは先生たちまでが代る代(dài )るのぞきに来た。生徒たちは(👧)、採点表に(🗞)の(💋)っている先生が来る(⚫)と、一々(😹)その(👛)点(diǎn )数を大(🥪)声で叫(jiào )ん(🍪)だ(🀄)。中(zhō(🎩)ng )には、備考欄(🌔)ま(🥖)で読みあげる(🥥)者もあっ(😼)た。先生の(📎)中には、自分で自分の(🏬)綽名をよく知ってい(👪)る先生(✨)も(🥂)あ(🖖)り、そう(🗜)でない先生(😲)もあったが、そん(🏨)なこと(😯)で、どの先生(shēng )も(🎣)いやでも(🌖)自分の綽(chāo )名をはっきり知らされるという結(jié(🎷) )果(guǒ )にな(🕧)った。も(😰)っとも、中(zhōng )学(💒)の先生で、(🐝)自分に(🗞)かぎ(📏)って綽名はないな(🌲)どと安心(🚊)しているほど(🚧)いい気な先生(🆓)は(💤)ないはずなのだから、(🍬)それ(🐝)は大したことで(😦)はなかったかも知れ(⤴)な(😯)い。しか(🍆)し、綽(chāo )名(🔺)といっしょに(🧔)、自分の(🍔)点数ときび(🙏)しい(🎱)評(píng )語とを(🔸)知らなければな(🍸)らなかったと(👍)いうことは、何といっても最(zuì )近(jìn )の大(🧖)(dà(🛅) )き(👽)な試煉であった(🚧)に相違な(🗂)い。ある先(🐡)生(shēng )は顔(yá )をひ(📬)きつらせて(😂)ガラス戸の(🍃)まえに棒立になり、ある(🍉)先生(💨)は一たん顔をまっかにしたあと、(🚐)強いて微笑をもらした。し(🍢)かしどの先(🐘)生も最後には、自分に(🕵)はまるで関係(👃)のない(🎨)ことだ、(🛬)といっ(🏖)たよう(⛵)な顔をして(🚶)その場を立ち去った。ただ「あざ(🐧)ら(🔅)し」先(➰)生(🚙)だけは、(👏)そ(🌛)の(😑)綽(🎢)名(míng )が自(🌀)他(💮)(tā )共にゆるすほど有名になっ(🗯)ていて、(🤡)ごまかし(🥟)が(✳)き(📢)かなかったためか(🥐)、それとも、備考欄(lán )に(🐂)あった(🎾)通り、事実粗野の稚気ある性格(gé )の持主(💲)であっ(😋)たためか、そ(📹)の大(㊗)きな口を(🖼)思(👝)いきり横(👇)に(🏈)ひろげて、よごれ(😮)た上(🏴)(shàng )歯(🛬)をむき(🐢)出し、天(tiā(👥)n )井(🕕)(jǐng )を向(xiàng )い(🙎)た(🍃)鼻(bí )の下に灰色(🚅)のあらいひげを針のよう(🈶)に(🌽)立て(😇)、(🦖)内(nèi )をのぞきながら、「わっはっは」(💾)と(🌯)笑った。そ(🌶)して、(Ⓜ)「わしだ(🏌)けは合格の見(jià(🏛)n )込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わっ(🏆)は(❇)っは」と(🌪)笑い、歯をむき出(chū(🛫) )したまま、むらが(🔨)ってい(🥨)る生徒たちを押し(🐾)わけて帰(🧒)って行った。
次(cì )郎は(🛹)、強いていつもの通りの(👏)気安(🛣)さをよそ(👿)おって、(🔵)靴のひもをと(🎐)いた。
それから田上と校(xiào )長との間(jiān )に、二三押問答があ(🧐)ったが、(🏪)校長は同じことをくりかえ(🥢)しては(💟)ため息(🏉)をつくだけで(🙈)、一向(xiàng )らちがあかない(😑)。四(sì )人(🤵)のうち(😌)でも(🥁)比(bǐ )較(🎠)的気(✋)(qì )短(🔏)かで、ぶっきらぼうの新賀は(👞)、(🐂)た(🤘)まりか(🐈)ね(⛔)た(🛹)ように言(🍭)(yán )った。「で(🏑)は、(📘)その(🍾)願書はお返(fǎn )し下さい(🔱)。僕たちで直(📟)接(💮)知事さんに差(🌐)(chà )出(chū )しますか(🎍)ら。」す(🐳)ると(🍳)、校長は、いきなり血(🧀)(xuè )書をわ(🦊)しづかみにして(📟)、(🌦)大あわてでそれを、かく(🧥)しにつっこんだ。そしてもう(🌨)一(🚫)度椅(🐢)子(zǐ )から立ち上(shàng )り、右手を顔のまえに(🚵)立て、まるで(🎏)ばね仕掛の(🎒)ようにそ(🔱)れを左右にふ(📺)った(🍻)。何(hé )か言おうとしてい(😂)るらしかったが、四人の耳(ěr )にはた(🌅)だ「うん、うん」ときこえる(👘)だけだった。梅本の言(📝)うところ(🕴)で(🖥)は、校長の鼻がもっと烈しく上の方に移動(✋)したよ(🖥)う(🙎)に見(📅)えたのは、そ(🙃)の(🥜)時だっ(🍾)たそうであ(♎)る。新賀(❌)(hè )はすっ(🦌)かりおこ(🥋)り出してしまっ(🗳)た。彼はそれ(🤢)ま(😧)でみ(🦉)んな(🤸)のうしろの(🏑)方に立(lì )っていた(👑)が、い(🎽)きな(🎂)り(🙌)田上をつ(🥂)きのけるようにして校(xiào )長(zhǎng )の机のまえに(💷)寄って行き、乱暴(👆)に手(🔫)をさ(💏)し出しながら言(yán )った。「その(🛒)願書は(🚮)われわれの血(xuè(🦌) )で(🛴)そ(🎍)め(🎒)たものです。そ(🌝)れをむだには出来ませ(🌮)ん。返して下(xià )さ(🔶)い。」校長は、しかし、(🚺)ただや(💂)たらに(😨)手(shǒu )をふっ(🛩)ているだけだった。
それから田上(👂)(shà(🕊)ng )と(👛)校長(🙂)との(🐐)間に、二三(🕧)押(🗻)(yā(🕠) )問答(dá )があったが(🏑)、校長(😒)は同じこと(👕)をくりか(🚰)え(🛸)して(🔷)は(🕵)ため(🕔)息(xī(🏜) )をつくだけで、一(yī )向(📪)らちがあかない。四人のうちでも(🔉)比(🎩)較(💓)(jiào )的(⏲)(de )気短かで、ぶっきらぼうの(📢)新(🐐)賀(hè )は、た(🧛)まり(😴)かねたよう(🏏)に言っ(🐸)た。「(👗)では、(🚤)その願書(shū )はお返し(⬅)下(🛂)さい。僕(pú )た(🌍)ちで(👵)直接知事さんに差出しますから。」する(🗻)と、校長(zhǎng )は(🌙)、いきなり血(xuè(✖) )書をわしづか(🕔)み(😓)にして、(🎊)大(dà )あ(🐖)わてでそれ(🚚)を(🚅)、かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子(🚜)(zǐ(🧠) )から立ち上(🔁)り、右(🧜)手(😖)を顔(🚨)のま(🕥)えに立(⏮)て、(🏊)まるでばね仕掛のよう(👏)に(🏼)それ(🏭)を左(🏅)右(🍷)にふった(🏴)。何か言(🌁)おうとして(🔺)いるらしかった(👥)が、四(sì )人の耳にはた(🚜)だ「(🌨)うん、うん」と(💨)きこえ(❣)るだけ(🎎)だっ(⛅)た。梅本の(🌖)言(🎽)うところでは(🕵)、(😼)校長(zhǎng )の(🍆)鼻が(🗯)も(🎏)っと烈(❤)し(📉)く(🚳)上の方に(😇)移動(dòng )し(🕢)たよう(🍩)に(🕠)見(🛶)えた(🤛)のは、その時だ(🎱)ったそうである。新賀(✊)は(🔤)すっかりおこり(🆓)出してしまった。彼は(🔉)それ(💆)までみ(🍱)んなのうしろの方に立(🏴)っていた(🛍)が、いきなり田上をつきのけるよ(👊)うにして校(xià(🛍)o )長(💼)の机のまえに寄って行き、乱(🔏)暴(bào )に(🚬)手(shǒu )をさし出(🚌)(chū )し(🚼)ながら言(📔)った(🐉)。「その願書はわ(💣)れわれの血で(🏐)そめた(🈁)も(💎)ので(🤺)す。それをむだには出来ません(🍔)。返して下さ(🈚)い。」校長は、しか(🈳)し、ただやたらに手を(🐈)ふ(🛶)っ(🤮)ている(🌞)だけだ(👮)っ(💕)た。
「知(🎁)っ(🗑)ていて、なぜだま(🌧)って通(🔭)りぬ(😤)け(🦏)るんだ。」
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