だがいわねば(👧)なら(❣)ぬ(⛵)、(💪)いわねば手塚はなぐら(🙆)れる、(⛷)な(🏬)ぐられるのはかまわ(⛔)ない(😆)と(🚷)し(🙇)た(🤼)ところ(🥢)で、手塚(🦈)は自分の悪(🤸)事を(🚊)悪事と思わずにますます(🤗)堕(💴)(duò )落(🐃)だらくするだろう、か(🎵)れには(🚝)美(🦐)点(diǎn )があ(🧡)る、(🔔)だが欠(qiàn )点が多(😚)い、かれは美点を養わずに欠(qià(🚗)n )点をの(💜)み増長(🦐)させている(💝)、か(👰)く(🚥)てかれは終生救うべからざる淵ふちにしずむだろう。
「(🎷)飲食(😉)店へ出(chū )入りす(🕷)る(🍰)が悪いよ」と彰義(🐟)隊しょうぎたいがい(✊)った。
「じ(🥂)ゃ(🏪)おらあ教(jiāo )え(🐡)てやるべえ」と善(🎤)兵衛(wè(🚢)i )はいっ(🥚)た。
「うむ、(👔)先生に教おそわ(😔)ったことを」
「いやな(🏌)かな(🧛)か(🙍)いい、すてきにい(⛄)い(🕵)」と安(💡)場はいった。
じっと(👚)目を閉とじて祈(🎸)念するとふしぎにも(🏂)勇気が次(🏣)第に全身に(🏐)充満する。朝飯(💸)を(🤳)すまして塾へゆくと安場がす(Ⓜ)でにき(👒)ていた。一分(🏸)時(📓)ぷんじの(🕛)違いもなく全員(yuá(👹)n )がうちそろうた(🧓)。そこで(🎫)先(⛓)生(shēng )が先頭にな(🕸)って調神社(shè(🕤) )つきのみやじんじ(👄)ゃへ参詣す(🤱)る、それから例(⛸)の空あき地(🐜)(dì )ち(🐭)へで(🦕)て猛(mě(🕔)ng )烈な練習(🦓)(xí )をは(🕺)じめた(🚲)。
場内にはたばこの煙(yān )が(💌)も(👫)う(🚺)も(📞)うと立ちこもって不潔(👭)(jié )な悪臭が脳を甘くする(👇)ほどに襲う(🐝)てくる、こしか(🅿)けと(⛑)いって(🥑)もそれはきわ(🧀)めて(📗)幅はばのせまい板を杭く(🌗)い(✌)にうち(⛸)つけたもので、ど(⏺)うかする(🀄)と(🍒)尻しりがはずれて地(dì )にすべりこみそうになる(🏎)、それ(🤡)を支え(👂)てい(🥕)るのは(🕠)なかなか容(🤾)易なこ(🧗)とで(📰)はない、なぜこんな不親切な(🍨)設(shè(👕) )備を(🌚)するかというに、三等席を不(bú )自由にし(🛌)ておくとお客(kè )はすぐ疲れて二等席に移る(⚪)から(👇)である(🎰)。お客(kè(🐺) )を苦しめ(💛)て金(jīn )もうけをしようと(🧗)いう興(🕥)行(🍶)師の策略だ(⛵)からたまらない。
だがかれ(📬)は少しもひ(✖)る(🆕)まなかっ(🔅)た(💋)、(🛥)かれの鉄砲(😗)のごとき速球はま(🏅)たたく間(📳)にふたりを三振せしめた、つ(👫)ぎは柳光(guāng )一(🏺)(yī(🈸) )である。光一はボック(🏣)ス(🛫)に(🚓)立っ(🖲)て(⬇)きっと投(tóu )手を見やった(🐺)、かれは速(🗽)球に対(📄)して(🕢)確信が(🈚)ある。千(🐸)三は小学(🎶)校(🤥)にあ(🐾)りしとき光一のくせをよく知っている、かれ(🐠)は光一(✝)がかなら(🏠)ず自分(💎)の方へ打つだろ(💷)うと思(sī(🈺) )った。
(☝)ふたりが草に座(🚶)っ(👮)てかつ飲みかつ語っ(😥)てるう(🦎)ちに見(📶)物(wù )人(🐸)は刻々こ(🙂)っこくに加(🆑)わ(🤚)った(🥠)。中学の(🤟)生(shēng )徒は制(🔓)服(fú )制(🏺)帽整然とうちそろうて一塁(💗)(lěi )側に並んだ。その背後(hò(🎊)u )に(🥞)は中学(🗿)びい(💎)きの大(dà )人おとな連が陣(zhèn )取(📙)っている、その中(zhōng )に光(🎀)一の伯父さん(⛰)総(🐒)兵衛そうべえ(🧛)がそ(🥏)の肥ふとっ(🏫)た胸を拡げて(🤐)汗(😑)をふきふきさかんに(🔟)応援(🤾)者(🖖)(zhě(💦) )を狩かり(👒)集めていた(✋)、か(🌅)れは甥おいの光(🌫)(guā(🏕)ng )一を勝たせたいため(🌦)に(🚣)商(shāng )売(mài )を休ん(📦)でやってきたの(🏸)で(🗡)ある。
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