馬田は、また(😾)「ふふん」と笑った。そして(💳)、
「(🌖)や(🏢)あ、いら(🎧)っしゃい。…(📺)…ついでにこれ(🍆)だ(🐲)け書(shū(🤗) )い(🛶)てしまうから、ち(🍎)ょっと(🌿)失(🦀)敬するよ。」
「そう? (🐴)じ(🌀)ゃあ、何にも出来ませんけ(⛸)れど、あた(🥃)しすぐお支(zhī )度(🎊)しますわ。……道ちゃん、さっ(🐞)きから(💶)の(🖕)こと、自分で義兄さん(➿)にお話(huà )してみたらど(👄)う?」(🖱)
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かで(🙃)あった(🥦)と(🤲)はい(📼)えなか(🍾)った。下級の教室(shì )まで(😼)が何と(✍)はなしに(😩)落ちつきを(🏝)失(shī(🥈) )っていた。ふだ(🚕)んなら何でもないことにまで先生たちの神経(🎎)が(😅)とが(👮)り、先生たちの神経(👷)がとがれば(😹)とが(🌏)るほど、生徒(📬)(tú )た(🦃)ち(🗺)はその神(🎆)経に触さわ(💦)ってみるのを楽し(🍘)むと(🍨)いった(⏮)ふうであ(🅿)った。大垣前校長は、い(🚡)つも先生た(🔜)ちに向かっ(⛎)て、「生徒というも(⏱)のは、自分(💭)たちの(🐧)た(🚞)めに(😶)先生(👭)が命を(♌)すて(🛡)るまでは、その先生を偉(🤗)い先(xiān )生(🎛)(shēng )だ(😗)とは(🎅)思(⤴)わな(💒)いものだ。それを覚(jiào )悟の(🍧)上でなく(📛)ては、真の教(jiā(📍)o )育は(🐛)出来ない(💥)。」と言(🌰)ってい(🏕)たが、その意味(🌱)をほ(😣)んとうに理(lǐ )解(jiě(📄) )し(✖)た(🚇)先(🍔)(xiā(㊙)n )生(⏪)(shēng )は、朝倉先生をのぞい(🧣)ては、おそ(🍦)らく一人(rén )もいなかった(🎵)ろうし(🛢)、(😤)今(jīn )で(👴)は、どの先(xiā(🎆)n )生にも、そんな(✋)言葉(Ⓜ)は(🤚)単に(🚹)言葉としてで(😳)も思(🥌)い出(🛴)されていそう(🌤)になかった。こうして先生たちは自分を下手に護(🐭)ろうとし(🚗)て、(🍚)一(yī )歩(🕗)一歩(🍫)と自分を生徒たち(🗨)の侮辱と嘲笑(xiào )の(🈸)中に追いこん(🏵)でいた(🍍)のである(🍮)。
次郎のふみ出した足はひとりでにもとに(🏯)もどった。彼は(〽)棒(🎐)立ちになったまま(🔡)、道(🆒)江か(🐃)ら馬(🎆)田へ、(🚶)馬(⭕)田か(🤚)ら道江へと、(😐)何度も視(🏨)(shì )線を往復させた。そして(🧣)最後に唾をごくりと飲み、自(💀)分を落ちつける(🕥)ためにかなりの努(💊)(nǔ )力(🚋)を払(🍲)っ(😌)たあと、わざとのよう(🐿)に足音(🦖)を(🤕)立てて歩き出(chū )した。
「で(🌍)も(💸)、それは次郎さ(📓)んがおっしゃる(🏑)ように、かえっていけ(📤)ないことになるかも知れないわ。いっそ、ここのうち(🚳)から学校(🙂)に(🦃)通うことにしては、どう?」
と、(🧒)敏(mǐ(👪)n )子はちょっと(🌭)考えて(💽)、(🏹)
(🧣)道(📺)(dà(✔)o )江(jiāng )はただし(♒)ょ(💰)げき(💢)った顔を(🌦)す(🕚)るだけだった。次郎は(🧥)舌打ちしたくなるの(🍃)をこらえながら、
「同(tóng )じク(🐣)ラスの人が、あの村から(🕋)一(😖)人でも学(📵)校に通っていれば、毎日(🤸)道づ(🖇)れが出来(🍜)るんだけれどねえ。……まさか、次郎さんに(🎿)待ちあ(💽)わ(🐴)し(🐁)て(🏁)いただくわけに(🙌)も(⚪)いくまいし。……」(🌨)
「活(huó )躍(🦒)する(🎺)元気がない(🔸)ほど打撃(👟)(jī )をうけてい(🔩)ると(🙁)すると、大いに同(🥪)(tó(💤)ng )情に値するね。」
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