日本《姫 エロ》2行目ライン
姫 エロあらすじ
(🎬)か(😊)し鳥があ(😡)いさつ(🔻)に来ました。
人の一(🤫)生(🍁)は(👷)ふしぎなものですね。来助老(👜)人のよ(🙉)う(💁)な刀鍛(🤽)(duàn )冶が近江(🚬)の片(🐠)いなかに埋も(💆)れぎりにな(💾)って(📴)しまわないで(🐿)、また東京に出る日を迎(yíng )えよ(😤)うなぞと(📚)は(🔱)、老人自身で(🐥)すら夢に(🔎)も思(🚥)(sī(🐫) )わ(🤡)なかったことでしょう(🕠)。日清(qīng )戦(zhàn )争(zhēng )が(👾)来てみると、来(lái )助老人のような(💯)人の(🚍)腕(wàn )の役(yì )に立(lì(🌎) )つ(🏘)時がもう一(📷)度来(📫)たのです。ちょうどわたしは、東(👚)京湯(tāng )島ゆしまのほうに(🦈)い(🖐)て、郷里くにから(👋)上京した母と(🐉)ともに小さな家を借りて(⏱)いる(🚬)時(👷)でし(🌔)た。ある日、来助(zhù(😹) )老人(ré(😅)n )がその湯島の家(🌻)へたずねて来(💷)て(🍀)くれまして、
そこで出かけまし(💧)た。
そんなに(⏰)年ごろも(🧡)近(📢)かっ(🔌)たも(📊)のですから、(🔖)おたがいに長い長(zhǎ(💟)ng )い手紙を書きかわした(😉)り、もらった(🍍)手紙はたいせ(🏦)つにして何度(🤝)もく(🏈)りかえ(🎁)し読んでみたり(🏎)いた(🃏)しま(🤠)し(👒)た(✉)。めずらしい本でも(✋)手(shǒ(🤚)u )に入れ(⤵)るも(⛷)の(🍭)があれば、それをみんなに(🕟)回し(🍶)て(👪)、おたがいに読(dú )んで見、時には書(⏸)(shū )き(🔠)写しなぞしたば(🍝)か(🈴)りでなく、おじさんや兄(😸)た(🌵)ちに話(😁)せないよ(🆕)うなこ(👎)とで(🐦)も語(👄)り合うことのできるのはお友だち(👊)でした。寒い日でも、なんで(🧠)も、た(💮)ずねたりたずねられたりして、一枚(méi )のふと(🎁)んを引き合いな(🤧)が(🔽)ら長(🛺)(zhǎ(🍤)ng )い(🚃)冬の夜(yè )を送(🛌)(sò(💋)ng )っ(🔧)たこ(💒)とのあるのも、そ(🥔)ういうお友だちなか(😹)までした。
長いも(🏭)の、仙台(tái )せ(🥕)んだい地方に伝わってき(✌)た「さんさしぐれ」の古(📵)い歌の節(🌃)。
九(jiǔ ) (🕷)涼(🤗)(liáng )しそう(😱)なもの
木曾福(🧜)島(dǎo )きそふくしまの(📜)姉(🥒)(zǐ )の家から東京(jīng )のほう(🤲)へ帰って行く時(shí )のことで(📼)した。わたし(📔)はその途中で信州小諸こもろに木村先(xiā(🌈)n )生(📂)の住むこ(👐)と(🎈)を思い出しまし(💉)た。木(🚝)村先(xiā(🖤)n )生(♉)はわたし(😟)の(🍄)少(shǎo )年時(shí )代に(🕓)、東(💊)京神田か(🌤)ん(🐝)だの共立学(xué )舎(🌦)(shè )で語(🗒)学を教わった古(gǔ )い教師(🍒)(shī )でありますし(🎩)、その後ごわたしが芝白金しば(😺)しろ(📳)かねの明治(🔁)(zhì )学(🚼)(xué )院へ(📡)かよっ(⏰)たころにも先生は近くの高輪(🔡)た(🥧)かな(🤠)わに住んで(🏉)いたものですから、よ(🍼)くお(🏼)たずねしたことがありました(⏪)。先(🕴)生が信州のいな(🈂)か(🥘)に退かれ(💨)てから(🔦)はお目(😲)にかか(👘)るおり(✅)もなかったので、久しぶ(🛒)りで先(🐲)生(🤮)のお顔(✖)(yá )を(🎹)見たいと思(🔔)い、小諸(zhū )の(⏹)耳取みみとりというところ(🧛)に(💪)ある先生の家(💡)をたずね(👗)ました。わたしが(🤗)小諸の土を踏んでみたのも、それが最(zuì(🔗) )初の時でした。
当時の函館(🥩)(guǎn )あ(💗)た(🐾)りはまだ「蝦夷地えぞち」と言いまして、開けたばかり(🥊)の(㊙)さ(🎼)み(🗻)しいところでしたが(📠)、先生(shēng )は六(🐍)年もそ(🍉)のさみしいとこ(🔣)ろにし(🏨)んぼうし(🔤)て、(🔂)病院や医学所(🚢)を(🏾)建てた(😺)り、薬草園を開いたり(🌯)、松杉(🔁)まつすぎその他の木(😗)の苗を(🧖)内地から(🏗)移(yí )し植えさせたり(🉐)し(🃏)まし(💺)た。そ(🙇)の「蝦夷地」に緬(miǎn )羊めんよ(🧥)うや牛を飼い(🍏)、養蚕(cán )の(🐟)業に(💽)つくものがで(💁)きたの(😜)も、先(💰)生の(🈶)監督ではじめ(📕)たことな(😭)のです。疏(shū )水(shuǐ(💈) )の工(🛶)事(⬅)(shì(🦐) )を起して久根別(bié(🏷) )川くねべつ(🥘)がわというとこ(🌳)ろから舟(🗑)を函館(🐡)へ通すよう(👗)にしたのも先生でした。
ど(🕦)う(😦)かし(🔙)て、もっと自(😹)分を(👱)新(xī(💱)n )しくしたい。そう思っているところへ小諸義塾(🎰)(shú )の話があ(⛑)りまして、(🔍)いな(🧘)か(🆘)教師として出かけて(🏴)きてはどうか(💈)との木村先生(shē(👿)ng )から(🐖)の手(🌯)紙をも受け取ったの(🚌)です(🌀)。
一 姉(🏠)(zǐ )
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