「うむ、わかってるよ。」(🕜)
と(🗾)、今度は伝(yún )統尊重(🌠)論があらわ(🚵)れて(🏁)来た。
「(🎡)何でも、新(♍)入生に対して、上(🏓)級生が訓戒(🥘)をしているのに、地べたば(🕐)かり見て聴いてい(🧠)るのは無礼だとか言(yán )ったそうだ(🚪)。」
一六(liù ) 葉(yè(😄) )書(😓)(shū )
次郎の神経は敏(🃏)感(🏙)に動いた。
俊亮あての(🌀)お浜の便りは、全く珍しい(🕧)ことだった。文(👨)字(♐)(zì )も、いつもとちがって、誰か相当(🍋)の人に(🌓)頼んで書いて(🥁)もらったものらしかった。それには(🏈)、四角ば(🕧)った時(shí )候(hòu )の挨拶のあとに(🏽)、(👞)次(cì )のような文(🎃)句が(🌇)書(🏖)い(♍)てあった(⛺)。
「しよ(🌍)う(🐬)がないさ。」
「つかま(🏾)え(🚶)ろ!」
「だ(🧚)って、うるさい(🚁)ぜ。今年の五年(🔄)生には(🌟)、あっ(🌚)さりしな(🤭)いのが(🧓)、ず(🧡)いぶん(⏭)いる(🛥)んだから(🚵)。」
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