日本《ポルチオ 射精》2行目ライン
ポルチオ 射精あらすじ
「(🏁)す(🎽)ぐう(🤜)しろからさ。二丁ぐら(🙁)いはな(🍨)れ(🍢)ていたかな(🥜)。」
「まわり道なんかして、いたずら(🍛)されたら、よけい(🤭)世(💮)間(jiān )にけ(🏹)ちをつけら(🚤)れるよ。」
その日、校長(🍒)は(📁)県(xiàn )庁(tī(🍪)ng )に行っ(🤽)たきり、ついに(📩)学校(☝)(xiào )に(🌦)顔を(📺)見(😇)せなかった(🐻)。西山(🗄)(shā(🔢)n )教頭が何(hé(🐡) )度も(🔻)電(🐝)話口に(🛳)呼び出さ(💙)れ(🎄)、ひるすぎには(⏯)、五年全(🐈)部の学(xué )籍簿が(👧)くせきぼを(⬜)抱えて県庁に出(chū )かけた。ということが、給仕(shì(🔡) )の口(🐢)から生徒(😠)たちに(🛂)伝(yú(♐)n )えられ(🔩)た(🔙)。生徒(🚧)たち(👟)に(🏄)は(🧕)、(🐮)それが何を意味するかは、(🤔)さっぱりわからなか(😪)った。それだけに、(📺)不安(😉)な空気は(🕐)ひけ時が近づ(🏸)くにつ(📛)れ(😇)、次(🦑)(cì )第に濃こくなって行(háng )った。
そう考(☝)えると、「かわいそう(⛺)に」とい(🎳)う先生の言(🖍)葉(yè )の(🎸)意(yì(🍘) )味は、これまで考えたのとはま(🐨)るでちがったもの(🈲)になっ(💣)て来た。先(xiā(🍷)n )生は、その言葉に(🎺)何(hé )もと(💡)くべつな意味をもたせ(🥋)ようとされたのではない(🦗)。た(🛣)だ(🥔)先(🏔)生(🧥)の(🐹)は(🕠)っきりしたご決(💛)意(✏)と(🥂)自分に(💃)対する愛情とが結びついて(🌭)、何(hé )の作為さくい(🛒)もなくそんな言葉となってあらわれたま(✴)でだ(🍜)。そ(🗓)れにして(👕)も、先生(💳)のそのご決(🚤)意について、自分がこれま(🙄)で一(yī )度(dù )も考(🤘)えてみようと(🥕)さ(🏀)え(🚚)しなかったということ(🕛)は、何(🐹)(hé )とい(🦗)う愚か(📽)さだ(🌈)っ(⛩)たろう。先(xiān )生が自(zì )分を(🚩)どう考(⚓)えていられよ(✔)うと、そ(👒)の意味で、自(❄)分はたしかに己を知(🐀)らない飛(🌭)び(💇)あがり(🚖)者だったにちがいない(😨)のだ(🚉)！ 次郎の自(🌈)己(🤣)反(fǎn )省(🏪)は、(⤴)昨(zuó )日(📒)以(🥃)来、こ(🏗)んなふうに次(cì(🛍) )第(🌲)(dì )に深ま(🎇)って行くばかりだ(🎬)った。「かわいそうに」という言(yá(👤)n )葉(🔑)を、先生のご(🌙)く自然(🤠)な(🧟)愛(📲)情(qíng )の言葉(yè(🎴) )だと(🚟)思(sī )えば思うほ(🌵)ど、それ(🌥)が深(📜)まって行(⬇)くのだった。しかし(🏅)、(👌)そうした自己(😂)反(fǎn )省の苦(🚥)しみは、彼にとってはそ(🎶)うめずらしいこ(🛀)と(🈳)では(🍳)なかった。彼は中学入学以来、(🐚)とりわ(😪)け(🙏)白鳥会(🕑)入(✏)(rù )会後(hòu )は、絶え(🤸)ず(🤽)自(zì )己反省(shě(🦏)ng )の苦しみを味(🕵)わっ(🌜)て来た、(😊)といっても言いすぎで(💐)はな(🐁)かったのである。だ(😌)か(🖱)ら、もし(👮)それに朝倉先生の問題が直接(🍱)結びついていなかった(🐧)とすれば、彼は、きょう(🦑)学校(xiào )で、同(🚓)級生(🧦)たちにあやし(🤪)ま(🥞)れ(🚱)るほ(🐔)ど暗(🗑)(àn )い顔(yá )はして(🍂)いなかった(📞)かも知れ(🚯)ない(🧦)。彼(👥)を絶(jué )望(wàng )に(😟)近いほどの気(qì )持にさそいこ(😤)んで行っ(😎)たのは、何(🕘)といっても(🚷)、朝(📌)倉先(📊)(xiā(🐆)n )生(🤭)の辞(cí(🎬) )任が決(⏬)定的(de )で(👚)あるというこ(♊)とに気(qì )が(🗂)ついたことであった(💜)。彼(🎠)はそれを(🎼)思うと、もう何(hé )も(🏮)考(📧)える力がなかった。幼(yòu )い(🗣)ころ、乳母(mǔ )の(❄)お浜(🎪)にわ(🗣)かれ(🧗)た(🏠)あとのあのうつろな気(qì )持、(📗)母に死別れた(🔒)あ(😠)とのあ(🏾)の萎し(⚫)なえるような気持、それ(😷)がそのまま(🐭)現実となっ(🦄)て(🌖)身にせまって来るよ(😳)うな感じがして、きょうは朝から誰とも口をき(🔰)く気になれな(🎧)かったのである。
次郎は、そ(🚪)う言(yán )って、視線(xiàn )を道江の方に(🚭)転じながら(👣)、
「僕、道づれは出来ないけど、見張りなら(📵)やります。」(🚐)
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