彼にとっての最も大(🤲)き(⛰)な(🐞)失望は、彼の教(🧦)室(👉)に出て来(lái )る先生(💵)の中に、権田原先生(👆)のよう(🤚)な人(🥈)を、(😘)ただの一人も、見(jiàn )出(🧠)せなかったことであった(🗒)。彼(🏬)の眼に映じた中学校の先(🏵)生(shēng )というのは、(🚆)小(🐯)学(🔥)校の先(xiān )生にく(🐌)らべて、何(🌈)か専門らしいこと(🐙)をほんの少(shǎ(🕸)o )しば(🐯)かり(👴)よけ(🧒)いに知(zhī )ってい(⛱)る(🥍)だけで(🙎)、(🎒)およそ(💑)人間らしい(🍻)ところを少しも持合わせない人(rén )達ばかりだった。貧(pí(👅)n )しい知識を教室で精一(🛸)ぱいにし(🔖)ぼり出すこ(⬅)と(🏉)、点(diǎn )数や処(chǔ(🍕) )罰で生徒(🕣)をおどかすこと、この二つの外(😱)には、用はな(🏽)いといっ(🔀)た顔を(🛅)し(🤘)ている人間、それ(💺)を次(cì )郎は中学校の先生において発見したのである。
「う(🛰)む、き(👉)いたよ。もう学校で(🈷)はみん(🛁)な(👬)知って(💴)るよ。」
「(🕵)大沢(😁)君(💇)ってい(🍚)う(🌻)よ(🥗)。僕の親友(yǒ(🔳)u )で、(🕚)同(tóng )じク(🚺)ラスなん(🕯)だ(🤠)。」(🏍)
みんなが(🐜)どっと(🤞)笑(🔙)(xiào )っ(🌷)た。恭一はてれくさそうに苦笑して、顔(🆗)をふせ(📗)た。
大沢は、恭(❣)一の話をきい(✅)て(😓)いるう(👵)ちに、いよいよ次郎(🚳)に興味(✔)を覚(🦈)(jiào )えた(🎂)らしかった。彼は(🐭)最(zuì )後(💄)の、授業が(🥍)終ると、言(👖)った。
「ようし、わかった。」
(🤙)次郎(láng )はぶっきらぼう(⛑)に(♒)答えた。
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