漫画《台湾 の av》2行目ライン
台湾 の avあらすじ
(📎)と(💸)、(🐌)次郎はなげ(🌾)るよう(🍥)に言った(🌡)が、
「(🕛)それもそうね。」
次郎(láng )は(🚌)、(👿)まも(🤙)なく、せきたて(👄)ら(💩)れる(⏪)ようにして(⏺)、朝倉(🎬)先(xiān )生の門(👦)(mén )を出た。門を出(chū )るとすぐ、彼はまえうしろを見(jiàn )まわし(📜)た。そ(🏧)れから、(🔞)曲(🗡)り(👔)角(♌)のところ(🈵)まで来て左(🕋)右を見、も(🏧)う一度(🏩)朝倉(😵)先生の門(mén )の(🏍)方をふ(📋)り(🤳)かえ(🥡)ったが、(🥛)来しなに自(zì )分の顔をのぞいた男(🕥)は、も(🌶)うど(👂)こにも(👙)見えなかった。
「同じ(🚼)クラスの(⛳)人が、あ(🌨)の村から(💰)一人(rén )でも学(xué )校に通っ(🚕)て(🤤)いれば、毎(👴)日道(🤷)づれが出(chū(🐓) )来(🌳)る(🏐)んだけ(👺)れどねえ。……まさか、(👯)次郎(💥)さんに待ちあわし(🕣)ていただくわけに(🍚)もい(👍)くまいし。……」
校長(🌘)は(🕥)、最(🛑)初鼻(bí )だけをぴくり(🏯)と動(⚾)かしたきり(🔽)、眼玉(yù )も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉(😪)はテーブル(👥)の上の血(🏒)書に注(💗)そそがれていたが、そ(📊)れ(📅)を読(🛡)(dú )んでい(🔬)るよ(🖌)うには(🐠)思えなかった(🛠)。そのうち(🐻)に、結んだままの(🖍)口が、うがいでもす(🧛)る時のように、むく(📑)むく動(dòng )き(♌)出した。そして、(🎸)それがやっと開(👮)いたか(🏃)と思(sī )うと、(🚵)し(🍪)ゃがれた女(🚨)のような声(♒)で(⛄)「これは(♈)、(💰)知(zhī(📍) )事閣(🌑)(gé )下にも、お見せしなけりゃな(📼)らんの(😁)か。」(🔯)と(🦗)、わかりきったことを(🌆)たずね(🗼)た(⛳)。田上(🚌)が「(📏)むろ(💮)んそう(🔰)です(📮)。」と答(dá )えると(🌟)、またぴくりと鼻(bí )を動(🚂)かし、(🥦)「こ(🚷)んなも(📲)のを(🧓)知事(shì(🤤) )閣(gé )下にお見せ出(chū(🔤) )来(🦅)ると(🌪)思うの(🐦)か。君らにはま(⛩)るで常識が(👤)ない。どうかそ(🚣)んなむりは言わないで(🏻)くれ。」と(🖲)、泣いてい(⚾)るのか、怒っている(🗣)のかわからないような(🎑)声で言(yá(🕙)n )っ(🐈)た。四人共(gò(🛩)ng )、その時は、こんな(🎂)の(🎶)が自分(fè(🌬)n )たちの学校の(🥤)校長だろうか、という気(qì )がして、実(💼)際なさ(✏)け(♏)なか(📙)った(🧕)そうであ(🥒)る。田上(shàng )が「僕たちは朝倉先生の留任(rèn )さえ実現(xiàn )すればいいの(🏌)ですから、(㊙)校長先(🎩)(xiān )生がそれを保証して下(xià )さるなら、血書の処(chǔ )置(zhì )は(⛎)お任(rèn )せしましょう(🗣)。」(🐾)と言うと、校(xiào )長は何と(🤙)思ったか、急(😼)に椅(👋)子(zǐ )か(🔉)ら立(⛑)(lì )ち上って、四人(🚫)の(🌷)顔(👳)をひとりびとり念(niàn )入(rù(🦆) )り(👦)に(🚔)見ま(➰)わした。そして何度も首(📱)をふっていたが(🔸)、おしまいに(👇)、永い(🐜)ため(🐫)息(xī )をついて、「君ら(🔄)の(🌩)非常(🛥)識(shí )に(🉐)は全(quán )くあきれてし(🔞)まう。朝(😸)倉先生の退職(🐅)は県(🦆)(xiàn )の(👐)方針できまったこ(✅)とだ。県(🤑)(xiàn )の方針(zhē(💂)n )で(🔄)一旦(dàn )きま(😢)った以(yǐ )上、校長(🚐)(zhǎ(🔊)ng )とし(📽)てはどうにもな(📜)らないではないか、(🤖)それが君(jun1 )らに(🦔)は(🔕)わからんのか。」と(👸)言った。そして、もう一度永(🏮)(yǒ(🤹)ng )いた(😭)め(☝)息をついて(🆑)、ど(😷)たり(🌪)と椅子に腰をお(🦀)ろしたが(🥁)、いかに(🤦)も思いなやんでいるように眼(😝)(yǎn )をつぶって、ひとりごと(🎢)のように言った(🍹)。「そ(🛍)りゃ(🕎)、(🍚)朝(⬆)倉(cāng )先生(shēng )が惜しい先(xiān )生だということは私にもよくわ(🌉)かっている。いや、(🐿)誰より(🤚)も私(sī )が一番よく(🏩)わ(♊)かっているつもりだ(♒)。だ(🖍)から、君ら(🆎)が先生(shēng )の留任を願い(🎋)出る気持には(🎣)心から同(😌)(tóng )情する。し(🛺)か(📖)し、何(hé )し(🎖)ろこれは県の方(♎)(fāng )針で(🏽)きま(👱)ったことなんだか(⭕)ら、おたがいにあきらめる(🐗)よ(🐘)り仕方がないではないか。」
二(èr )三人が渡り(🤖)廊下(xià )に背をもた(🥗)せて(⬛)そんなこと(🥈)を話している(🏙)ところへ、馬(👜)田がやっ(🏯)て(📈)来て、仲間に加わった。
「そう(🈲)ね(🧜)、(📽)――(🏆)」
その時(🦆)、(⬜)教員(yuán )室との間の戸ががらりとあい(🏰)て、教(🌁)(jiāo )頭の西(🍹)山先生がはいって(⚓)来た。西山先生は、三(💩)(sān )角形(⏹)のまぶたの奥に小さ(📷)な(👝)眼をいつも鋭(🌡)(duì(✡) )く光(guā(👍)ng )らせてい(🚚)る先生だったが、この(🌷)時(📙)はいやにに(🥉)こに(💭)こしていた。手に小さな紙(zhǐ(🛴) )片をもってい(🎓)たが、それを(🕴)默(👓)って校長に渡すと(🕝)、すぐまた教員室の(⛄)方に(🥒)ひき(🦔)かえした。校長(zhǎng )はその紙片を見(⚽)て何(🔞)度もうなずいた。そ(❗)して、(😈)そ(🅾)れをも(♊)みくちゃにして机の下の塵籠ちりかごになげこむと、今ま(👶)でと(📜)は(🏑)うって(🗯)変った落(luò )ちつきぶ(🌧)りを見せ、ゆったりと椅子に腰(🌗)をおろしながら言った。「(👡)そうむきになることはな(🖱)い。私(sī )はさっきも言(yán )った(♑)とおり(🔺)君らの気(qì )持(😅)(chí )には十(shí )分(🖖)同情(qí(😨)ng )して(📁)い(⬇)るんだ。君らが血を流して書(🍽)いたも(🍉)の(🎃)をまるでむだにするなん(🚆)て、(🈂)第(dì )一(🌭)、人間とし(🥨)てそんな(🏑)ことが出来る(🐼)も(🥟)のではない。幸(🔹)い今日は(🌮)県庁(tīng )に出掛(🤺)(guà )る用(yòng )事も(🕉)出来たし、(⭕)知(🚗)事閣下に直接お目(🕒)(mù )にかか(🛣)れ(🏰)る(📲)か(🖌)どうかはわか(🙀)らない(👖)が、(😏)学務課までにはこの願(🏁)書を必ず出(📿)してお(🈂)くよ。それで、今(😝)度(dù )は私の方から(📡)君らに願っ(💝)ておきた(🔫)いが(🕍)、どうかみんなが落ちつ(🍃)いて教室(shì )に(😐)出るよう(👁)にし(💪)てく(🎫)れたまえ。変にさわいだ(💕)りして知事(🚰)閣(🎐)下の面(miàn )目をき(⬇)ず(🏢)つ(🚟)ける(🔉)よ(🥎)うなこと(🐥)にな(🏋)って(⬛)は(🚅)、何もかもぶちこわしになるん(🙂)だから。い(🤔)い(😬)かね。
「(🚡)で(🚺)も、(🍥)そ(🀄)れ(💓)は次(cì )郎さんがおっし(😻)ゃる(🕖)ように(👗)、かえっていけないことにな(👥)るかも(🚫)知れな(🥁)いわ。いっ(🏜)そ、ここのうちか(🕐)ら学校(🏹)に通う(🚛)こと(🐌)にし(🔲)ては、どう？」
次郎(láng )は(📞)、そ(🍵)う言っ(⬆)て、(🚞)視(shì )線を道江の方(fāng )に転じ(🕶)ながら、
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