大(🚓)(dà )河は第五室(shì )の列(😀)の(🐸)一(🔘)番(📪)(fān )う(🕋)しろにすわっていた。しかし(🏳)、た(📇)だ静(🚼)(jìng )か(😷)に瞑目めいもくし(🈯)ているだけで、その(🦏)顔からは、かれ(🥨)の気持ち(🥏)がどう動いているかは、すこしもうかがえなかった。
「おはよう。ここ(🤱)は何(🚰)(hé )室(🔴)の受(👘)け持(🐢)ちでしたかね。」
先生(⚽)は(🚟)、(✅)そう言って、次郎(🍚)に目くばせした。次(cì(🎾) )郎は待ちかまえ(🥜)ていたように、自分(fèn )のそばに置いていた紙(🎐)袋かみぶくろか(⤴)ら、(🐺)ガリ版の印(🔳)(yì(🧗)n )刷物(wù )を(🎷)とり(🤑)出して、み(🚲)んな(🤷)に配布した。
「(⌛)やはり強(🥝)制が必要(yà(🚦)o )だという(🚅)の(😢)かね。それじゃ(⬜)あ(👊)話はまた逆(nì(🛬) )も(🐺)ど(👕)りだ(💴)。」
左右(yòu )の窓の下に(🚐)、小便つ(🍋)ぼ(👱)がそれぞれ七つほ(😝)ど並(bì(✌)ng )な(🙁)らんでおり、そ(🆓)こ(👴)を四人の塾生が二(è(🔂)r )人ずつにわかれ(🌖)て、棒(🈹)だわ(🦕)しで掃(sǎo )除して(🔻)いたが、(♊)その中には、大(dà(😓) )河の姿(🛸)は見(jiàn )え(🚤)な(🔁)かった。
「ほう、お前か(🎒)、今(jīn )朝の鐘をついたのは。…(🥏)…で、どのような気持ち(🚶)でつ(🎌)い(🃏)たのじゃな。」
「やんやと頼たのまれました(🏠)が、(🤝)断わるこ(🏗)とにしました。」
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