「(⛰)それはぼく(🌯)もよくないと(🏥)思う(🌚)、しかしそんなこ(🅰)とは忠告ですむ(📣)ことだ、一度(🚡)(dù )忠(🍚)(zhōng )告してきかなかったらそのと(🕣)き(🕥)に第二(💁)(èr )の(🧓)方法(🌭)を考(🕘)えようじゃない(🎖)か、ぼくは生蕃せ(💆)い(🗝)ばん(🍴)の(🔐)こと(♐)で(🏆)こり(💙)た、生蕃は決(jué )して悪いやつじゃなか(🍥)った、だが(🗄)あ(🏼)のとき(🏟)諸君がぼく(🎯)に同情(qíng )して生(shē(⛲)ng )蕃を根底からにくんだ、そのた(㊙)めに彼はふたたび学(xué )校(🐩)へくることができなくな(🍕)っ(🛑)た(⛲)、ぼ(⏫)くはいつもそ(🧥)れ(🦉)を思う(🌚)と、われわれは感情(qí(🍌)ng )に(😏)激げ(🥌)きした(🆔)た(🎅)めにひとりの有(📩)(yǒu )為ゆういの青年(🗝)を社会から葬(🕧)ほうむ(🌞)るこ(👶)と(🎵)になったことが実に(🚆)残念でたまらん、人(rén )を罰す(😠)るには慎重しん(🥙)ち(🌪)ょう(🛒)に考(kǎ(💓)o )え(⛴)なけれ(🏺)ばな(🙆)らん(✍)、そうじゃないか」
さんざん(🚪)な悪(🥂)罵(mà )あ(🦗)くばの(🚷)中に(🐎)ノックは(⚓)おわった。千三は(🍭)いくどもいくども(💹)滑っ(👳)たので身体(tǐ(😘) )から(👢)だはどろだらけに(🍮)なった、(📆)そ(🛏)の(👟)他の人々も同(tóng )様であ(🐇)った。
「どう(📥)かして勝たしてもらいたい、わしが生徒に野球をゆ(🗾)るしたの(👪)は少し考え(🗿)があっての(👣)こ(😅)とだ(😪)、この町のものは官学(xué )を尊敬して私(🔎)学を(⏰)軽蔑(⛵)けい(🎾)べ(🗝)つする、い(💾)いか(💆)、中(🙅)学(xué )校や師(shī(🐜) )範学(🌴)校の生徒(tú(🦇) )は(😇)いばるが、黙々塾も(🏣)くもくじゅく(😐)の(🏗)生徒は(🍳)小さくなっている(🍐)、なあ安場(chǎng )、きみもおぼえが(🏘)あるだろう」
「(😃)ホームイン」
「ラッ(🤝)キーセ(🍣)ブンだ(🏹)」(🏙)
「ばか(🆕)ッ、きさまは(⚫)医者の子からわいろをも(🚸)らっ(👰)てるからそん(🌷)なことをいうんだろう、だれがな(💭)んとい(😂)って(✅)も(🤰)お(🍿)れはなぐ(🏗)る、あい(🌔)つ(🙀)は一体(🤲)小利(🍔)口で陰(yīn )険だ(😙)ぞ」
(🆘)安場(chǎng )はぐっ(🛢)と千(qiān )三(🎰)の(🔋)へそを(🔔)押(🛡)し(📱)た。ふしぎに千三は頭(tóu )がすッと軽く(🔣)なった(👓)、胸につかえたもじゃもじゃした(🐵)ものが煙(yān )のごとく消えて、どっ(🌠)しり(🍀)と腹(🌱)の底(🐿)に重みができた。
「やる! きっと(🔑)やる」と千三(🚩)は(🐾)いっ(⛹)た。こ(🐂)のとき五大洲(zhō(🐄)u )は(🚲)安打し(🙁)て一(yī(⛽) )塁をとった、つぎのクラ(✒)モ(🌪)ウは(🌴)バ(➿)ント(🤰)した、手(shǒu )塚はそ(🔉)れ(😋)を取って二塁へ(🔛)投げようか一(💇)塁へ投げようかと疑惧(jù(👋) )ぎぐしてるうちに双方を生(shēng )かし(👕)てし(💄)ま(🕸)った。三番(📄)は千三で(🌓)ある。
選手は入場するやい(👤)なやすぐキャッチボールを始めた、それがすむと(😡)、一同さ(🍳)っと散ってめいめいのシートシート(😠)に走(📡)った。やがてノッ(🏅)クが始まった。ノ(🙍)ッカー(🍪)は慶応の(🏌)選(xuǎn )手で(📨)あ(🚖)った山田とい(😢)う青年(nián )である、正確(què )なノ(🦆)ックは士気を一層緊(🈷)粛(sù )き(💱)ん(🔯)し(👇)ゅくさせた、三塁から(⚾)一塁までノ(💑)ックして外野(yě(⛪) )にお(😶)よ(🌝)びまた内(💲)野(⤴)におよぶまでひと(🥊)りの過失もなかっ(🍄)た、次第に興(📵)奮こうふん(💸)しきたる技(🤥)術の(🌃)早業はやわざはその花(🧤)や(🏞)かな服装と、い(👲)か(💾)に(📛)も得(👜)意(yì )然と(🔟)く(📐)い(🦗)ぜんた(💋)る顔(yá )色と共に見物(🔚)人を圧倒した、ダブルプレー、トリ(🎥)プ(🥔)ル(🏿)プレー、そ(💐)の中(🍏)に手塚のできばえ(📼)はべっしてすばらしかった、か(🥝)れ(💙)はどんなゴロでも完全につかん(👼)だ、か(🎓)れは頭上(🚐)高(🦂)(gāo )き球(qiú(⛪) )をジャンプ(🍒)してとった、左側(cè )に打たれた難球を転こ(🗻)ろんで(🦇)つかんだ(🔴)、つかむやいなや二塁に送った。その機(jī )敏(mǐn )さ、(💈)洒脱(🕜)し(💎)ゃ(😢)だつさはさな(🥈)がら軽業師(👶)かるわざし(📯)のごとく見(jiàn )物(🤷)人を酔よわした。
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