「なる(🥐)ほど。そうか。―(💈)―しか(☕)し、大河(hé )にしち(🍺)ゃ惜お(🤫)しか(⛱)った(🏅)ね。お(🚐)しまいごろにはかんしゃく(🎀)をおこし(🛰)ていたよ(👤)う(🕰)だった(🍷)が。」
そして、そのまま(🚶)、(🙃)すこし(🖤)も調子を(⏳)か(🌅)えないで、ま(🔏)た槌をふるいつづけた。
か(💷)れは、そ(🐤)う言うと、すぐ(🔭)お(🚼)じ(✝)ぎ(🚛)をし(🏪)て、塾長(zhǎng )室を出(chū )た(⛳)。朝(🐌)倉先生(shēng )は無言のまま、かれ(🗓)のうしろ(🌼)姿(🎃)を見おくっ(💦)ていた。
か(🚭)れは視線を転(🔋)じて、そ(👣)っと先生(shē(🔙)ng )の顔(yá )をの(🚢)ぞ(📗)いて(🍉)み(🚂)た。すると、ふしぎなこと(🏯)には、先生(shēng )のいつ(🥙)もの端然たんぜんたる(🏛)静(🏥)(jìng )坐(zuò )の姿(zī )勢が(🥧)いく(🚮)らかくずれ(🚯)て(🙉)いる。顔(yá )をすこし伏(fú )ふせ、その眉まゆの間(jiā(😐)n )に(🧝)は深いしわ(👍)さえ見(🐔)えるのである。次(😰)郎(lá(🆒)ng )は(👐)、先生が気分で(🌶)も(🐹)悪く(🏅)なったのではないか、と思っ(🌘)た。
「そうかね――。」
「君の(🚂)まじめな(🐆)常識がそれを許さ(🕐)ない(🛍)だろう。」
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