「(🐍)いや、そうではあるまい。世(🕒)の常(🎠)(cháng )の心では(🕶)、あ(🆗)あ(💶)はつける(📬)ものではない。わしの耳には(🖌)、そのま(🌸)ま仏界ぶつか(🛷)いの妙(👈)音み(🐆)ょうおんと(💷)も(😀)きこえた(🌊)のじゃ。鐘をつくな(🆓)ら、あ(🏮)のよう(🐨)につ(😟)き(📸)たい(⛰)ものじゃのう(📸)。何(💼)(hé(🎚) )も遠慮(lǜ(💹) )えんりょすることはない(🖨)。み(🖨)んなの心得にも(⬛)なる(😉)こと(✖)じゃ(🎞)。かくさず、そなたの気持ちをきかせてはくれ(🕳)まいか。」
「気がつい(🐃)て(🏢)いるなら、すぐそう(💩)言(🖊)ってく(🕹)れ(📗)た(🛣)らよ(🧖)かり(🤗)そ(🐉)うなもの(👸)だ」(🤥)と、そんな不平をもらすも(🏚)のもあった(🧗)。ま(📣)た中(🕸)には(♿)、「先生は要するに指導者でなくて批評(👋)(píng )家だ」などと(🛋)、したり顔に言(yán )うもの(🆎)もあっ(👜)た。し(😃)かし日がたつにつれて、し(🦄)だ(❇)いにかれらの(🕸)間(jiān )に取(🚠)りか(📑)わされ出したのは、「ひ(📌)ま(🤩)なよ(🚯)うで、い(🌚)やに(⚪)忙いそが(🍟)し(📜)い」とか、「しまり(🥌)がないよ(🏨)う(🏬)で、変(biàn )にきびしい」とか、そ(📸)ういったちぐ(🃏)はぐな気持ちをあら(🔏)わす言葉だっ(🖲)た。
もうそ(😠)の(😃)ころには、塾生(🐡)たちは、室内の掃除整頓をすべて終(☕)わって、(🏁)最(😦)後に、(🗳)廊(🥍)下や、(📟)玄(xuán )関げんかんや、そのほかの出入り口の掃(sǎ(🌪)o )除(🌷)にかかっているとこ(⏸)ろだ(👣)った。むろ(⛓)んそう(🚛)した掃除(😷)も、分担ぶんた(👈)んは(👝)一通(tō(🚖)ng )りきまっていた(🏝)が、(⬇)厳密には境(jìng )界(jiè )が定め(🏣)られな(📍)いために、塾(🎒)生た(⚫)ちはかなり入り(🌏)みだれていた。
「(🚩)こんな寒い(👔)時(💱)には(🐷)、ぐいぐいはたら(🔝)くに限(🍐)る(🚁)よ。室長なん(🌁)かになる(🏞)もんじゃない(👚)ね。」
「(🥕)ほ(👀)う、(😐)お前か、今(🕞)朝の鐘をつい(🔒)たのは(🈚)。…(🍑)…(🥏)で、どの(🌀)ような気持(chí )ちで(🐸)つ(🧟)い(🌿)た(💎)のじゃな。」
もっとも(🙂)道(💯)江にたいして自分(fèn )の(😃)抱いだいている気持(🍒)ちに、兄(xiōng )がま(🔱)だま(🕯)るで気がついていないらしいの(🎩)は、ありがたいことだ。しかし(🎃)、(😱)だからといって(🥢)、二人がむつまじく(✴)つれだってやって来(🍓)るのまで(💓)を(💧)、(😙)ありが(🧡)たく思うわけにはいかない。痛(tòng )いきずは、どん(🥣)なに用(yòng )心ぶ(🌰)かくさ(🤬)わられても痛いのに、まして、(😄)そのきずに気がつかないで、(🏿)無遠(yuǎ(🍁)n )慮ぶえんりょにさわ(👜)られて(💆)は(🔶)全(quán )くたまったものではないのだ。
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