日本《部族 エロ》2行目ライン
部族 エロあらすじ
こ(👘)んなふうで、(🏸)校(xiào )内はそ(🏘)の(🏒)日じゅう決し(🍜)て静かで(🌏)あったとはいえな(💇)かった。下級の教室(🍊)までが何とはなしに(🐑)落(🏑)ちつきを失っていた(🕍)。ふだんな(🏘)ら何で(🧦)もないことにまで(👧)先(💔)(xiān )生たちの神(😥)(shén )経がとがり、先生たち(🗺)の神経がとがればとがるほど、生(🏳)徒た(🌭)ちは(🉐)その神経に(🌾)触(chù(🏿) )さわってみるのを楽しむといった(🌧)ふうであった(🛏)。大垣前校長は、い(⛵)つも先生(🙍)たち(🏚)に向かって、「生徒(tú )と(🛥)いうものは、自(zì )分(fèn )たちのために先生が(🔎)命を(🚛)すてるま(👟)では、そ(📂)の先生(🍥)を偉い先(👯)生だと(🥀)は思わ(⏪)ないも(🤓)の(⛰)だ。それを覚悟の上でなくて(🤮)は、真(📐)の教育(yù )は出(🤐)来ない。」と言って(⏲)いたが、(📒)その意(yì )味(🧒)を(🤡)ほんとうに理(🤦)解した先生は、朝倉先生をのぞいては(❤)、(👵)おそらく一(yī )人(ré(🤓)n )もい(🚂)なかっ(🤩)たろうし、今では、ど(❤)の先生(shēng )にも、そんな(👇)言葉は単に言(yán )葉(yè )としてでも思(🤩)い出されてい(🏃)そうになかっ(⬛)た。こうして先生たちは自分(🚻)を下(xià )手(shǒu )に護(hù(🛏) )ろ(⛱)うとして、一歩(bù )一歩と自分を生徒(tú )たちの侮辱と(🐕)嘲笑(xiào )の中に追いこんでい(🗡)たので(🍏)ある。
次郎はそっぽを(👳)向いて答えな(😤)かった。彼(😙)女(🐺)は、馬田に(🙍)対して、純潔な処女として(🤽)の烈(liè )しい憤りどころか、自分に侮(wǔ )辱を(🔼)加え(📧)た(❌)当の相手としてさえ、(📅)さほどの(🎊)憎(🎪)(zēng )し(🐚)みを感じていない(☔)ので(🧚)はないか。も(🌬)し感じて(🕒)いると(📪)すれ(🏭)ば、そん(👆)なよそご(❣)とのような答(👥)(dá(🤫) )えが出(chū )来るはずがない。そう考えると、道江(🔴)が馬(🎊)(mǎ(🗽) )田を「千ち(🦌)ゃん」とい(🏗)う親(qī(😷)n )しげ(🤾)な名で(🐾)呼(🐯)(hū )んで(🗻)いる(🦌)ことまでが(🤗)腹(🦐)立たし(🚲)くなって(🙍)来(lá(🌚)i )た(🔡)。
次郎(🈁)は、それで(🐨)も(🦈)返(😷)事をしない。視線(xià(🐼)n )は(🐠)やはり馬田(tiá(🍀)n )の眼に一(yī )直(🎤)線に注がれたま(🗨)まである。
「あたし、や(🐋)っ(🍎)ぱ(🤴)り(🤗)そっ(🔞)と逃げて(📁)いる(👜)方が(🎓)一番いいと思います(👈)けれ(🙆)ど。」
「じ(🚆)ゃ(🏩)あ、(👈)千ちゃんのいたず(🐾)ら(📸)見ていたのね。」
(🌥)この採(🥥)点表(🙊)(biǎo )の(👴)波(😭)紋は決(😍)し(😤)て小さくなかった。押しよせた生徒(tú )たちにまじ(🧝)っ(🕰)て、あとで(🎫)は先生たち(🚵)ま(🥓)でが代(🧔)る代るの(🔆)ぞきに(🤦)来(💣)(lá(👕)i )た。生(shēng )徒(✌)(tú )たちは、(🚔)採点(diǎ(🚬)n )表にのっ(🚱)ている先生(🆙)が来(🎐)ると(👢)、一々その(🥟)点数を大(👔)声で叫んだ(⬇)。中には、備考欄ま(🥅)で読みあげる者もあ(✏)っ(💠)た。先(🏄)生(shēng )の(⛵)中には、自分で(💵)自分の綽(🙁)(chāo )名をよく(🌰)知っている先生(👦)もあり、そうでない先(🦋)生(🍫)もあったが、そん(🅿)なことで、どの先(xiān )生(🏟)も(🔓)いやでも自(⛎)分の綽(chāo )名(😥)をはっきり(👽)知らされるという結果にな(🤥)った。もっとも、中学の先生で、(🎪)自分(🗓)にかぎって綽名(mí(🙂)ng )はな(👽)いなどと安心して(🚠)いるほどいい(🐱)気な先(xiān )生はな(🖥)いはずなのだ(🚹)か(⚾)ら(🔷)、(😯)それは大(➰)したこ(🍸)とで(⏰)はなかったか(🍫)も知れない。し(👖)かし、綽(👦)名といっしょに、自(zì )分の点数ときびし(🥡)い(👰)評語とを知(🥄)らなければならなかったと(🎉)いう(🍋)こ(🤪)とは、何と(🤑)い(🔄)って(🕤)も最近(🤲)の大きな試(shì(🐯) )煉であっ(🌿)たに相違ない。ある(🌜)先生(🕶)は顔をひ(🐔)きつらせ(🅱)てガラス(🥧)戸の(🤬)まえに棒(⛹)立に(🤳)なり、ある先生は一(yī )たん顔を(♋)まっか(🏜)にしたあと、強(qiáng )いて微(wēi )笑をもらした。し(🕝)かし(😣)どの(🎪)先生(🗽)(shēng )も最後(hòu )には、自(🎢)分(👭)に(🛐)はま(🕉)るで関係のな(🕯)いことだ、(🧐)といったよ(💰)うな顔を(🍹)してその場(chǎng )を立ち去った。ただ「(🤫)あざ(🍦)らし」先生(shē(🕒)ng )だ(💌)けは、その(👐)綽名(míng )が(☕)自(⭐)(zì )他共(⛵)にゆ(🍃)るすほど(👷)有(💘)名になって(🛅)いて、(🗓)ごまかしがきか(🦉)なかったためか、それと(🛍)も、備(🤔)考欄(lán )にあった(🤣)通(🥈)り(🐱)、事実粗(📨)野の稚気(👑)ある性格の持主で(⏹)あったためか、その(💮)大きな口(kǒu )を思いきり横にひ(💁)ろ(🤕)げて、よ(🤑)ご(🎓)れた上歯をむき出(chū )し、天井(jǐng )を向いた鼻(bí )の下に灰色のあらい(⚾)ひげを(🛡)針の(♉)ように立て(👛)、内をのぞ(🥛)き(🤖)なが(👀)ら、「(👇)わ(🛠)っはっ(🐕)は」と笑った。そして(📨)、(🎼)「わしだけは合格の見込(rù )があるちゅ(⏪)うのか。どう(🕍)かよろし(🍥)くたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(🍍)一度「(🏍)わっは(♍)っは(🚍)」と笑(xiào )い、歯(🚌)をむき出したまま、むらがっ(🚋)て(🖐)いる生徒(tú )たち(🤾)を押(❕)しわ(🎄)けて(🔦)帰って(🗼)行った。
道江(🎼)は敏(🥀)子が(🍢)話(huà )している間、さ(🏬)ほど深刻な表(🍏)情も(🐤)して(⛽)いな(♈)かった。次(cì(👩) )郎はそ(🕗)れが物足りなくもあり、(🏃)腹立たし(💭)くもあっ(🧑)た。彼の家の二階で(🏄)馬田(tián )と出っ(🧛)くわ(🚖)した時(👆)の(♐)様子から判断して、彼(bǐ )女が馬(🈺)田をひどくきらっていることだ(🏗)けはたしかである(🚷)。しか(🕰)し、ただ馬田という人間をきらっ(🔲)ているというだ(🛁)けでは(🚝)た(📧)よりない。こ(❄)うした(📩)こ(🎈)と(🎅)につ(🍺)いては、女(nǚ )性の(🔴)立(👭)(lì )場(🏭)から(💵)、と(➕)りわけ(🚘)純潔な処女の立場(chǎng )か(🏦)ら(👉)、たえが(🎶)たいほどの侮(wǔ )辱と憤りとを(✝)感じなけ(👐)ればならな(🕕)い(🦈)は(🦑)ずである(🏳)。彼に(♉)はそ(🍏)う思えてならないの(💣)だった。
「朝倉(🌳)先生が待っておいで(🏓)だ。」――昨日父にそう言(😯)(yán )われ(🛄)たことが、彼には(㊗)一(🎵)(yī )日気に(📨)かかってい(🥥)た。しかし、(🗳)なお一層気に(🎬)かかっていた(💭)のは、血書を(🕷)書(shū )いた自(zì )分(fèn )のことを先(😵)(xiān )生(shēng )が「か(🌖)わいそうに」と言わ(🏠)れたという(🐋)ことだ(📞)った。最初(chū )こ(🔫)の(🤵)言葉を父(🏻)の口をとおしてきい(⏭)た時には、それ(🔫)があまりにも予(😋)期(qī )しない(♓)言葉だ(🐉)っ(🛒)たために、ただ面く(🆙)らっ(🤑)ただ(👁)けだった(🗣)。しかし、彼にと(🆓)って、朝(🗾)(cháo )倉先(xiān )生の言葉は、(🔶)とりわけそれ(📃)が彼自(🕴)身(shēn )の(🔵)ことに関(🕹)し(📟)て発せられた場合、どんな片言(🍗)隻句せきく(♉)でも、軽い意(yì )味(wèi )をも(💛)つ(🦌)もので(🐨)はなかっ(🌂)た。彼は(🎿)そのあと二(🛴)階(jiē(🤚) )にねころん(👕)で、ひとりでいろいろと考えて(🎁)みた。言葉(yè )がありふれ(🐖)た簡単(👛)なものだっただ(🍿)けに、かえっ(⛳)て意味がつかみ(🐒)にく(♋)か(🔙)った。もしそれが(🍛)世(🖍)間普(🕖)通(tōng )の人の口(🍵)を(🌰)もれた(✂)言(🌲)葉(🎣)だっ(🎊)たら、(🙇)血(🙄)を流(🤫)した(🏏)自分に対(duì )する同(tóng )情(qíng )の言(🤩)葉とも解さ(👄)れようし(🌙)、また県当局と(📮)いう大(😏)き(🥈)な相(🌂)手を向(➕)(xià(🎻)ng )こうにま(🤣)わ(♓)し(🚣)たこ(🏓)とに対(duì )するあわれみの言葉(yè )とも解され(🧗)よう。しかし朝(chá(💎)o )倉(💰)先生がそんな甘いお座な(🐇)りを言(yá(⚡)n )われようはずがな(❓)い。先生の愛(🦎)情はもっと深(🍤)いのだ。先(xiā(👛)n )生の言葉の奥にはいつもきびしさが(🖕)ある(🕜)。われわ(📀)れの心(💃)(xīn )をむち打って一歩前進(jìn )せしめ(👓)ないでは(🌑)お(🦈)か(🆚)な(🚞)いきびしさがある(👅)。先生は(🎻)あ(➡)るいは自分(fèn )を(🎫)始(🛷)末(🥦)に負え(🔨)ない飛(fēi )びあ(🕖)がり者(🈹)だと思(🥟)わ(👐)れたか(✏)も(✒)し(🗒)れない(🥙)。「かわいそうに、己を知(♎)ら(🛫)な(🔗)いのにもほど(🤬)がある！」(💂)それ(💬)が先生(😂)のお気(📤)持(🦌)だったので(🧣)はあるまいか。
と、道江はちょ(🏃)っと眼(🔵)(yǎn )を見張って、(🧗)
次郎は(🌄)急いで(🍂)膝(xī )を正(zhèng )し(🤩)、縁(🏁)板(bǎn )に両手(🕊)をついた。
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