「癪にさわったんか。それ(😈)じ(🖖)ゃあ(🚛)、(🎲)やっぱり(🍐)自分(fèn )のためじゃないか。」(🌭)
五(❔)年(nián )生全体(tǐ(👈) )が(🚁)ざ(🚬)わめき立っているのを(🤙)う(🚳)しろ(🈁)に感じながら、次郎(láng )はもう渡り廊(lá(⚫)ng )下を二三(🕕)間ほども歩いていた。
「うう(🆚)ん(🕚)、(🦏)ちっとも(🐄)。……僕も君らの(🍱)話をきいて、今(📲)はじ(😢)めて知(zhī(👛) )ったんだよ。」
乳母のお浜には、次郎は、それから(🐍)も、たびたび手紙を出(🕎)(chū )した。返(fǎn )事に(👑)は、いつもき(🕸)まって、一番(🍮)に(😊)な(👁)れ(🛬)とか、偉い人になれとかい(🍝)うよう(🦀)なことが(⏫)書いて(🏟)あ(🎫)り、また、それとな(⚡)く、今度(dù )の母(mǔ )との折合いがうまく(⏯)行っ(🥏)てい(⤴)るか(🙆)どうかを、知(zhī )りたい(🍁)ような文句(jù )が(🏂)つら(🌞)ねてあ(🛬)った。次郎は、しかし、(🚅)そのいず(🍊)れにも、(🏕)たいして心を動か(🆎)さなかった。彼は、そうした(🏭)手(🔍)(shǒu )紙に(⛹)よ(🌨)って、お浜(👖)の自(zì )分に(🖕)対する愛(🐲)情(🔃)を十(shí )分に(🈷)味わいながらも、すでに一(yī(🍂) )段と高(gāo )いと(♓)ころに立って、(🗾)その(🏫)中の(🐥)文(🌵)句の(🐄)意味(wèi )を読もう(🔷)と(💱)する気(qì )持にな(👈)って(🏾)いた(🌾)。そ(🌦)れはち(💴)ょうど、(🏓)多くの大(dà )学生が故(🌼)郷(🕚)(xiā(📕)ng )の母から来(👪)(lái )る訓戒の手紙を読(🥢)む時の気持と、同(tó(👌)ng )じよう(🉑)なも(😭)のであった(🔚)らしい。
「(⬜)なるほ(🆚)ど、そいつ(🆗)は名(💇)(míng )案だ。そ(👖)んな工合に(♑)や(🎙)ると、五年生(📵)(shēng )に(🕤)対(🐼)(duì(😽) )して(🎺)自(zì )然(rán )四年生の権威を示すことも出来るわ(📂)けだ(🦉)。」
次(🐵)郎(lá(🕜)ng )は、(🏛)さすがに心(🌯)が躍った。しかし、彼は、
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