「じゃあ、どうして(💆)お(👢)となし(🥣)くしていなかったんだい。」
恭(gōng )一(yī )は、(🍄)やっと答え(🎁)て、眼を(🙋)ふせた。
(🎇)もっとも、生(shēng )徒間(🔓)の噂(💿)によると、校(xiào )内に二(🦓)人(🕚)や三(🕐)人は、尊敬(🔟)に値す(🍗)る先生がいな(💁)いでもな(🚁)いら(🗃)しかっ(💨)た。また、(💸)入学(🏯)(xué(🚥) )式の(🖤)時(shí )に、(✊)彼が校長からうけた印象も(🐚)、まだすっかり消(🗼)(xiā(🥦)o )えていたわ(🌆)けで(🎟)はなかった(💗)。し(👰)かし、そう(🧓)した先生たち(🐽)は、次(cì )郎(láng )た(🥢)ちとはまる(😸)でべつの世(shì )界(📟)に住ん(🍩)でい(🛶)るよう(🎎)なもので、めったにその顔をのぞく(🔟)ことさえ(🎟)出(chū )来ないの(🐖)だった。次郎は、そのために、中(📟)学校というところは、小学校にくらべ(📙)てずっと奥(ào )行(🆒)があるような気もしたが、ま(🏦)たい(💂)やに不便なところのようにも思った。
誰かがそんな(🧛)ことを言った(🐁)。
と(🤞)、今(jīn )度は伝統尊重論があらわれて来た。
「(✳)それ(💈)で、その次郎君、(🔜)どうしていたんだ、昨日は(🔩)?」
もっと(📢)も、生徒間の噂(zǔ(👧)n )によると、校(🏌)内に(🔔)二(èr )人や三人は(🐍)、(🖍)尊敬(✴)に値する(😨)先生がい(🍈)な(🌃)いで(👢)もな(😣)い(🚆)らしかった。また、入学(🏑)式(📰)(shì )の時に(⚓)、(🔺)彼(🥍)が校長か(📋)ら(🎇)うけた(👰)印象(🔘)(xià(⏳)ng )も、ま(🧠)だ(❎)す(➕)っかり消(xiāo )えていたわけではなか(🆖)っ(🕋)た(⛴)。しか(🌑)し、そうした先(👝)生(⬆)たちは、次郎(🛫)た(💻)ちと(💙)はまるでべつの(🗝)世(🤶)界に住(🚵)(zhù )んで(🎮)いるようなもので、めった(🧑)に(⏹)その顔をのぞくことさえ出来ないのだっ(🐋)た(🍯)。次郎は、そのため(〽)に、中学校(xiào )と(🔚)いうとこ(✔)ろは、小学校に(🌫)くらべて(🤯)ずっ(🤹)と奥(🚮)行があ(💿)る(👖)よう(🕗)な気も(🌛)したが、またいやに不(bú(🌙) )便(🚮)な(🏹)ところ(🥏)の(🙂)ようにも(🤞)思(🥠)っ(🐓)た。
「大沢君っていうよ。僕の親友で、同じクラスなんだ。」
(🖼)それ(📯)が(⏱)、(🈹)その頃、彼(bǐ )の(📐)行動(dò(⬆)ng )を左(zuǒ )右す(🕝)る第(🐂)一の信条(🕌)だっ(😚)たので(📺)ある。
「本田(tián )はどう(💬)だ。四年生(shēng )にバックしてもらいた(🔹)いの(🚧)か。」
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