フェラ 動画《うんぱい えろ》2行目ライン
うんぱい えろあらすじ
「や(⛱)んや(🚾)と頼たのまれましたが、断わるこ(🔠)と(🧘)に(🧕)し(👙)ました。」
この一週間(jiā(🚘)n )は、塾生たちに(🏻)とっ(⏸)ては、まったく(🏒)奇妙(miào )きみょ(💝)うな感じのする一週間だった。朝(🐥)倉先生(shēng )夫(🤱)妻も、次郎も(🐊)、(🏀)生(⏳)活の細部の(♋)運営(yíng )については、(🌅)自(📫)分(fè(⌛)n )たちの(🗣)ほうか(🕕)らは、何ひとつ指図さ(😒)し(🤮)ずをせ(🧤)ず、ま(🎛)た、(😕)塾生たちから(🥪)何(🛠)かた(🚬)ずねられても、(🛀)「ご随意ず(🌰)いいに」(🧤)とか、「適当に考えてやってくれ(🤴)た(🖌)まえ」(🛄)とか、「みんなでよ(👢)く相談して(🍲)みる(☔)んだな」と(🛥)かい(🔶)ったような返(✉)事をするだけだったので、とかくかれらはとまどい(🍯)し(🖲)た。中(🛬)には(🧥)、それをいいことにして、ずる(🦂)く(🏸)か(🥟)ま(⏩)えるものもないではなか(🌺)った(🌫)。そ(🔸)の結(🌸)果、むだと(🖖)へまとがつぎ(✈)つぎ(🧗)に(📙)おこ(🛠)り、かれらの共同生活(huó )のす(🅿)が(🌻)た(🍱)は、見た眼めには決していいものではなかった(🚍)。時には、不(bú )規律(🈂)と怠慢たい(⛅)まんだけが塾(shú )堂を支(zhī )配(🔺)しているの(👺)ではないか、(🚉)と疑(yí(🌕) )われるような場(🛺)面もあ(😠)り、(💒)もし学ぶことよりも批評(🤰)することにより多(duō )くの(🚜)興味(wèi )を(💠)覚え(🐿)ている参(💾)観者がたずねて来たとしたら、その(🐖)人(😋)は(💳)、批評の材料(👉)を(😑)さがすのに(🕟)、(❕)決し(👯)て(🌛)骨(gǔ(👢) )は折れな(🆕)かっ(🅰)たであろ(🐥)う。
し(🎣)か(🎵)し、兄はおそらく道(♍)江を(🛁)つれて来る。いや、かならず(😑)つれて来(🕑)る。そ(📓)して、無意(yì(👛) )識な(❎)残酷ざ(🌺)んこくさで自(zì )分の痛いきずにさ(😱)わろうとしている(💩)のだ。二(èr )人(rén )はあらゆる好(🛺)意(yì )にみちた言(📌)(yán )葉を(🍒)自分になげかけるだろ(🌔)う。二人(🔥)のむつまじさ(🌘)を三(🍯)人(➰)にひろげ(🚲)ることに(👡)よって、二(🚞)人(rén )は一そう深いよ(⛱)ろこびを(🧠)味(🤩)わおう(🚃)とつとめる(🦇)だろう。二人(👩)はいろいろと(😴)過去(🛷)の思い(🍓)出を(🦇)語(🖌)るにちがいないが、その思い出の愉(📗)快さも不(bú(💃) )愉(yú )快(🚟)さも、三(🗞)(sān )人に(🌔)共(gòng )通するものとして語(yǔ )られるにちがいな(🐱)い(👴)。自分(👮)(fèn )は、二人(🌽)(rén )のそ(🐴)うした(⛸)無意(yì )識(shí )な(👝)残酷さに(🥫)た(🤳)いして、いっ(😤)たいどう(👃)いう態度をと(🗾)れ(❤)ば(🅱)いいのか。いや、どうい(📠)う態度をとりうる(🌚)というのか(🙄)。
次郎がはたきを(🛤)かけ(🎚)おわり、箒ほ(♎)うきをにぎるころになっても、ほかの部屋は、(📁)まだどこも(🎊)ひっそりと静まりか(😛)えっていて、板木の音(🌸)だけが、いつまでも鳴りつづけ(🏰)てい(🍊)た。
「先生は、ぼくのやりそこないを(🌼)、(㊗)どう(🤮)し(🍞)て(🎟)あ(📈)から(🤫)さま(🔂)に話してくださら(👆)なかった(📀)ん(🎣)ですか。」(🚼)
「今のところ、平木中(zhōng )佐の影響え(🧗)いき(🌤)ょうでどう(🆔)こ(✳)うというよう(🤧)なこと(🚪)は、(💮)全(quán )然な(👘)い(📁)ように思います。」(🌙)
か(👇)れは、(📂)そ(🥃)う言うと(🏰)、すぐおじぎ(🐆)をして(🗻)、(🔧)塾(✍)長室を出た。朝(cháo )倉(🆚)先(💤)生は無言のまま、かれのうしろ姿を(📹)見(🦌)おくっ(📃)ていた。
間も(👸)な(🐅)く、侍僧に伴と(🕔)もなわれ(📖)て、一人の(💍)つつまし(✂)やかな小僧(sēng )がは(🥕)いって来た。和尚(shàng )は慈愛じあ(🌉)い(🐂)にみ(🍜)ちた眼で、小僧を見なが(✍)らたずねた。
(😖)とあ(😾)いさつして、大(🎃)河(hé )に近づいた。
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