「毎日そん(🎽)なことが出来(lái )て?(💟) 千ち(🔂)ゃん、きっ(🏵)と変に思(sī )うでしょう(🐦)。」(🍩)
(🤐)敏子は(🚥)、叔母(💣)さんと呼(🥤)ば(🙂)れるにはまだあまりに(⏪)も(😮)わかかっ(📶)たが、次(cì )郎は徹太(tài )郎(🏋)を叔(📸)父(📀)さんと呼(👥)(hū )ぶ(😞)関係上、そう呼びなら(😷)わ(💍)しているのである。
徹(chè(🍁) )太(tài )郎(🗯)(láng )はき(🐜)き終って、
次郎は、朝倉先生(🕗)(shēng )の家を(🐉)あ(🏪)れほど重(🐻)(chóng )くるしい気(qì )持(chí )になって(🦒)出て来ながら(♌)、馬(🕕)田(tián )と道江のうしろ姿(zī(🔉) )を見(🚗)(jiàn )た(😩)瞬(🌧)間から、学(🥓)(xué )校の(🌬)問題(tí )がまるで自(zì )分(fè(😗)n )の念頭(tóu )から去ってしまっていたこ(🈵)とに気がついて、愕然が(💝)くぜんとなっ(🔜)た。
「僕(pú )は(🎽)、女にも、もっ(📐)と戦(zhàn )う気持が(🗓)あっていいと思うんです。」
「そ(🚌)りゃあ、思(🤙)うでしょう。」
(🍜)馬田は、機を見るにはわりあい(💳)敏感な(🤢)た(🗳)ち(😃)だった。それに(🤶)、どう(🛳)せ遠(🎞)く(📿)ないうちに(🗻)何(hé(📎) )もかもわかる(🦎)のだ(🌌)と思う(🆘)と、今(jīn )しいて次郎をけなす(🐈)必要も(⏭)な(⏯)いと思った。
「馬田(🚄)にはそれがわ(🔚)かって(🚾)いるんじゃないのか。」(👽)
と、敏子は、ちょっ(😑)と(🆖)間(🛥)をおい(💑)て、
(🔩)その時(🔸)、(🍓)教員室(shì(🗞) )と(🕚)の間(😷)の戸ががらり(👤)とあいて、教(jiāo )頭の西山先(😕)生が(🚽)はいって来た(🥖)。西山先(xiān )生は、三角(😌)形の(🙎)まぶたの奥(👯)に小さな(🔵)眼(🏑)をい(🏞)つ(➰)も鋭く光らせて(🕔)いる先(xiān )生だ(⤵)ったが(🏃)、この時はいやににこにこしていた。手に(🍅)小さ(🌐)な紙(zhǐ )片(pià(🍇)n )をもっていたが(🈸)、それを默(mò )って(⭐)校長に渡(🤗)すと、すぐまた(🦑)教員室(shì )の方(🕡)にひきか(👦)え(⛳)した。校(xiào )長(zhǎng )はその(⚽)紙片を見て何度もう(⚫)なず(🚁)いた。そして(🎛)、それをもみ(💨)くちゃにして机の下(xià )の塵籠ち(🎗)りかご(🕍)になげこ(🔝)むと、今までとは(😧)うって変った(🌻)落ちつき(🙉)ぶりを(🤪)見せ、(🌅)ゆっ(⏳)たり(🖇)と椅子に腰をおろしな(💒)が(🍍)ら言(yán )った(🏁)。「そうむきになる(🥚)こと(🛩)はない(🥑)。私は(🍲)さっき(🐾)も(🏍)言(yá(🏈)n )ったとおり君(jun1 )らの気持には十分同情(qíng )しているんだ。君(jun1 )ら(📏)が血(xuè )を流し(♊)て書いたものをまるでむだにするなん(⏸)て(🕊)、第一、人(ré(🚋)n )間(➡)としてそんなことが(🧔)出(💊)来るもの(📒)ではない。幸い今(jī(📜)n )日(rì(💝) )は県庁(tī(🌈)ng )に出(chū )掛る用(yò(🕌)ng )事も出来たし、(👹)知事(🕌)(shì )閣下に(🏁)直接お目にかか(🍕)れるかどうかはわからないが、(🐼)学(xué(😗) )務課までに(👳)は(🚧)この願書を必(🎙)ず出し(🎀)ておくよ。それで(⏭)、今(📜)度は(🕧)私の方から君らに(🤯)願っておきた(📲)いが、どうかみんなが落ちついて教(🥧)室(🎽)に出る(🚅)よ(🕍)うにして(😽)くれたまえ(➗)。変(🚰)(bià(🏯)n )にさわいだりし(⚽)て知事閣下の面目をきず(👉)つけるよう(🍖)な(⛸)こ(🤲)とになっては、何(📘)もかもぶち(🏿)こ(👲)わし(🏉)に(🈹)なるんだか(🆒)ら(🀄)。いいかね。
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