二人は校門を出(chū )て(💋)からも、しきり(❄)に次郎のことを話(huà )しながら歩いた。
次(⏯)郎(😜)と詩(🖍)、(🍻)――読者の中(🚌)には、(🤠)この取(🐄)合(hé )わせ(🔏)を多(duō )少(🗑)滑(huá )稽(🚡)だと感(🍱)(gǎn )じる人(📕)があるかも知れな(➗)い。な(🛷)るほど、次(cì )郎は(🏵)、(👣)詩(shī(✡) )を(🤫)解(jiě )するには、これまで、あま(🌭)り(📳)に(💺)も武勇伝的であり、作為(🗣)的であったといえるだろう。
恭一(🌧)は、唇の(👘)へ(👕)ん(💿)を神経(🕳)的にふる(🍵)わせながら(🏜)も、きっぱ(☔)りと答(🗓)え(🚆)た。
(今(jīn )に、僕だって、……)
「うむ、去年(nián )一度入学試(⚓)験(yà(🌽)n )で失敗し(🍝)た(🎗)んだが、そ(🌞)れから一(🦂)年ば(🧀)かり、(🌩)しょっちゅう、(✳)いろ(☝)んなことを一人(⚪)で考(🤘)えて(📜)いた(🔡)ようだ。」
「秩序(xù )を破って、(🎸)正(⌚)義がどこ(👜)にあ(🌏)るんだ(🔙)。」(🏾)
彼は、(♏)そこで、(😅)ち(🤵)ょっ(🤳)とうしろをふり(🍱)か(🥅)えってみ(🤘)た。する(🍆)と雨天体操場の中から無(wú )数の視線(xiàn )がま(🚥)だ自(zì )分を覗(sì )のぞいて(🐯)お(🤵)り、その視(shì )線の一(yī(🥔) )部を遮って、二(èr )人の(🌤)五年生(shē(🛵)ng )が入口(🚾)(kǒu )の近くに(🏐)向き(♍)あ(👼)って立(🔷)って(🏠)いるのが見え(🔂)た。その一人(🍕)は(👉)三(😄)つ(🚩)ボタンで(📤)あり(🙉)、も(😚)う一人は最初に演(yǎn )説した生徒(tú )だ(💯)った。
彼(bǐ )は、しかし、(🌜)彼のそ(🗺)うし(📗)た孤(gū )独をたいして淋しいとは感じていなかっ(⏹)た。また(🐞)、(💊)憤り(🚾)や侮蔑(💵)の念(niàn )も(🌊)、たび(🗨)かさなるにつれて、(😵)次(cì )弟にう(🕍)す(🤰)らいで行(🔺)き、あとで(🚇)は、かえって、(👅)同級(🚹)生に対(📔)して憐憫に似(🏣)た感(⌛)じをさえ抱くよう(🦏)になった。こうし(🐮)た(🏴)感情(qíng )の変(biàn )化(😮)は(🙀)、(🤯)彼にと(🕜)って、(🌦)元(yuán )来さほど不自然(rán )な(🎹)ことではなか(🐇)った。それは、つ(🌷)まり、彼がかつて算盤(👘)そろばん事件で、弟(dì )の俊三に対して示(🍯)した感情(🎵)の変化(📐)と、同じものだったの(🆒)である。
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