「(🤦)次郎(🌋)さんが女で(🤵)した(🙈)ら、どうなさる?――(😅)」
次郎(👆)はすこし顔(👞)(yá )をあ(🙍)からめた。が、(⛲)す(🏵)ぐ思いつい(🧥)たよう(🤵)に、
「そりゃ(📌)あ、道(dào )江(jiāng )さ(🖇)んがここ(🎳)から学(xué )校に(🚣)通(🐹)うのはいい。そうする方が一番(🐰)いいと思うんだ。しかし、学校(🐴)の行きか(🃏)えり(🎡)に、(🌭)次郎(🛥)君が(🕞)道江(🤡)さんの用心(xī(👐)n )棒(bàng )になるのはどう(🔯)かと思うね。」
「毎(📳)日(rì )そんなことが(🎦)出来(lái )て?(🦍) 千ちゃん、きっと変に思(sī(🕧) )う(🚩)で(🎋)しょう。」
(🎉)次郎(lá(💅)ng )は縁(yuán )側(⛱)(cè )にに(🦊)じり出(👦)て(📺)、あぐらをかき、ぼ(🗺)んやり(🎁)庭を(🕴)眺めた(🍤)。午(✔)後(hòu )三(🍣)時の日が、庭(🤭)隅の(🙍)夏(🤸)蜜(😶)(mì )柑(😌)の葉を銀(🏃)(yín )色にて(🥞)らしてい(🍮)るのが(🚇)、いやにまぶしかった。
それでも、その日は、森(🚀)川の教員適性(xìng )審査(chá )以(yǐ )上に大(dà )した出(🍔)来(lái )事もなく、ひ(🎱)け時(shí )から二十分(🌝)もたつと、(📐)校(xiào )内に(💪)は生徒(🚋)の姿(🚋)は一人(ré(♟)n )も見られなく(🌴)なっ(🐈)た。た(🏃)だ先生たちだけが校長(🙊)(zhǎng )の帰り(🙍)をまつために(👖)居残っ(🏎)てい(🏁)たが、もう話(huà )の種もつ(👰)きたらし(⏩)く、(🚸)どの先生も、い(🐭)か(😙)にも所(suǒ )在しょざ(✅)いなさそうな、それでいて何と(🐃)なく落着(🍜)きのな(🕝)い(⚪)眼(📟)(yǎn )をして(👛)、教員室を出たりはいったりしていた。
「え(🕉)え、ときどき。」
(🚝)次郎は、それで(🎶)も一(💟)(yī(👅) )心に彼の顔(yá )を(💜)見(😬)つ(🚈)めていたが、急に(🎑)、何(hé )と(⤵)思ったか、(🚧)くるりと向きをかえ、彼を置き去(🌚)りにして、すたすたと歩き出し(🏴)た。
千太郎というのが馬(🈯)田(🦇)(tián )の名(mí(👈)ng )前なのであ(🔐)る。
「そんな(🌔)ば(🤡)かなことが(🔚)あるもんか(🥁)。何(👃)か(💤)ほ(🗂)かに(🤰)わけが(🏡)ある(🏮)ん(🐋)だよ、きっと(🌹)。」(🗼)
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