(🌊)次郎(lá(🍍)ng )は、自分の責(🗞)任である二(⛄)つの室(shì(🛡) )の(🏴)掃除(chú )を(🙏)終(zhōng )わると、すぐ便所掃除(chú(🌟) )の手伝いに行っ(🍽)た。こ(🌇)れは、かれが助手として塾(🖥)(shú )生活をはじめ(⏯)た当初からの、一つの誓ち(🕧)かいみ(😘)たように(🍿)なっ(🧘)ていたのであ(🏇)る。
先(🐦)生は、しかし、まも(🏓)なく顔をまっすぐ(🐈)にし(🌻)た(🥗)。そ(🐤)し(🕗)て、これま(🎤)で(⏫)の激し(😲)い調子と(🕤)はうって代(dài )わった(😗)、沈しずん(🚡)だ調(dià(💙)o )子で言葉(🌝)(yè )をつづけた。
「先生(shēng )は、ぼく(💼)のやり(🎖)そこないを、どうし(🕷)てあからさ(✡)まに話(🚜)してくだ(👘)さらなかったん(⏳)ですか。」(🚈)
「(📇)例(lì(🥔) )によって、指導者がいるようですね。」
かれが(🌠)、便(bià(🚆)n )所に通ずる(❌)廊下(xià )の角をまが(🌬)る(💒)と、(💀)一段さがった入り口のた(🎀)た(💏)きの上(🐹)に立(🕤)って(✅)、何(🆗)(hé )か(🖼)しきりと声高こわだかにが(🧣)なりたててい(🏣)る一(yī )人の塾生が(💱)いた。見ると、飯島好造だった(🧑)。
「なんだか(✌)、ひどく叱(🏛)し(🍈)かり(😢)と(🤐)ばさ(🌊)れて、やっと起きた、といったぐあ(🤜)いで(🥨)すね。」(🍹)
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