こんなふうで、(🧔)校(xiào )内(nèi )はその日じ(🎀)ゅう決(♋)して静かであったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(🤚)(shì )までが何とは(👠)なしに落ちつきを失っていた(💧)。ふだんなら何(🧦)(hé )で(🆙)もないことにま(🍝)で先(📀)生(shē(🏢)ng )た(〽)ちの神(shén )経が(📲)と(🚂)がり、先生(🏸)(shēng )たち(🚎)の神(shén )経がとが(😎)れ(📦)ばとがるほど(🕗)、生(🛄)(shēng )徒たち(🚭)はその神経に触さ(🚊)わって(🏎)みるのを楽(lè(🏭) )しむといったふ(⛽)うであった。大垣(🍄)前(🏬)校長(zhǎ(🎹)ng )は、(🎺)いつも先(🥄)(xiān )生た(🦂)ち(🌭)に向かっ(🛰)て、「生(shēng )徒というものは、自分(fèn )たちのために先生(🎫)が命(😨)を(🔽)すて(👼)るま(🍑)では、その先生を偉い先生(🔡)(shēng )だ(🐴)とは思(🏨)わないものだ。そ(🌾)れを覚悟の上でなく(🚠)て(🏞)は、真の教育は出来ない(👒)。」と言(🦉)ってい(🎈)たが、そ(🤺)の(🐗)意味(⛎)を(🛏)ほんとうに理(🥔)解した先生は(🏠)、朝(⛅)倉先(xiān )生(👡)を(🙋)のぞ(⛷)い(🈲)ては、おそらく一人もいなかった(🐅)ろ(🐗)うし、今では、どの先生にも(📍)、(👸)そんな言葉は単に言(🔐)葉としてでも(🐵)思(sī )い出さ(🦄)れて(🌎)いそうになかった。こうして(💞)先(🐕)(xiā(🗽)n )生(📂)たちは自(👸)分(🎿)(fè(🎭)n )を(👸)下手に護ろうとして(🎇)、一(yī )歩一歩と自分(fè(📫)n )を(⏪)生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に(🈵)追(📩)(zhuī(⛲) )いこ(⚓)んで(🔵)いたのである。
次郎(🍋)は縁(yuán )側(🎠)(cè )に(⛅)にじり出て、あぐらをかき、(🔤)ぼ(🛐)んや(😗)り庭(tíng )を眺(🏾)め(🐊)た(🔉)。午後三時の(㊙)日が、庭(tíng )隅の夏蜜柑(📀)の(🆓)葉(🕘)を銀(yí(🏔)n )色にて(🎊)らして(👴)いるのが、いや(🥇)にま(🐶)ぶし(➡)かった(📫)。
(🛒)次郎(🏔)(láng )は、それで(🤫)も返(🥐)(fǎ(🚫)n )事を(🚒)しな(⛹)い(🔛)。視(🤜)線(🔊)(xiàn )はやはり馬(mǎ )田(tiá(🍹)n )の眼に一直線に(🤨)注がれたままである。
「え(🧀)え。……書(shū )きました(🔟)。」
「しかし(🦌)、そんな(🍏)こと(🤪)、何の(🖌)役にも(💟)立たないじゃありませ(🔽)んか。きょうも平気(🍼)で待伏せしていたって(➿)いう(👊)んだったら。」
それか(💸)ら田上(shàng )と校(xiào )長と(🤩)の(✡)間に(🏯)、(🎩)二三押問答があ(👓)ったが、校長は同(💰)じこ(🤶)とをくりかえして(🍃)はため息をつ(🖖)くだけで、一向(🗻)らちがあか(🙂)ない。四人(🥇)の(♎)うち(🌺)でも比較的(de )気短(🤔)かで、ぶっ(♍)きらぼうの新賀は、(🖊)たま(🕡)りか(🙈)ねたように言った。「(🧞)では、その願(📀)書はお(🍓)返し下(🍩)さい。僕た(🕺)ちで直(🔛)接知事さんに差出します(🐞)から。」すると、校長は、いきなり血(📓)書をわしづかみ(♈)に(🎵)して、大あわてでそれを、かく(🎧)しに(🐐)つ(❓)っこんだ。そしてもう(😓)一度(dù )椅子(zǐ )から立ち上り、右(🍾)手を顔のま(🛑)えに(🏥)立(lì(🌙) )て、まるでばね仕(shì )掛のようにそれを左(💑)(zuǒ )右(🥑)にふった。何か(🏮)言(yán )おうとしているらしかっ(🍋)たが、四人の耳にはた(🎬)だ「う(😶)ん、う(📝)ん」ときこ(🍸)えるだけだった。梅本の言うところでは、校長の鼻がもっと烈しく上の方に(👙)移(🤟)動したよ(🍯)うに見え(👙)た(💰)のは(🃏)、(🐼)その時だったそうである。新(xīn )賀はすっかりお(🏅)こり出して(👭)しまっ(🥊)た(⬇)。彼はそれまでみんなのうしろの方(fāng )に立(🌰)(lì )ってい(📹)たが(💆)、いきなり田(🔲)(tián )上(✔)(shà(⛰)ng )をつきのける(🎱)ようにし(🤙)て校(🚒)長(zhǎng )の(👓)机の(📇)まえに寄っ(👛)て行(há(🥍)ng )き(🚱)、乱(🚆)暴に(📶)手をさし出し(🔭)ながら言(yá(🐴)n )った(🎟)。「その願書はわれわれの血でそめた(😿)も(🚬)のです。それをむだに(📓)は(🍙)出(chū(⏯) )来(🤪)ません。返し(⚽)て下さ(👅)い。」校長は、(🐢)しかし(☝)、ただやたらに手(shǒ(🍼)u )を(🐒)ふっているだけ(📨)だった(😫)。
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