この一(🦓)週(zhōu )間は、塾生(⤴)たちにとって(💾)は、まったく奇(qí )妙(🏳)(miào )きみ(🚶)ょ(💥)うな感じのする一週(👾)間だった。朝(chá(😥)o )倉(📅)(cāng )先生(💠)夫妻も、次郎も、生(🔥)(shē(🚐)ng )活(🌨)の細(xì )部(bù(🧗) )の運(yùn )営(yíng )については、自分たちの(🗄)ほうからは、何(hé )ひと(🌺)つ指(zhǐ )図さし(🐭)ずをせ(💖)ず(💫)、ま(📽)た、塾生たちから(😠)何か(👛)たずねられても、「ご随意ずいい(👆)に(🖊)」とか、「適当に(✳)考(🙅)(kǎ(🎒)o )えてやっ(📗)て(🙇)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談してみるんだな」と(🍣)かいったような(💣)返事(shì )をするだけ(🔉)だったので(🐌)、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいいこと(🌲)にして、ずるくかま(💆)えるもの(❗)もないでは(🧥)なか(🍶)った。そ(🈺)の結(jié )果(🎱)、むだとへま(🚆)と(💓)がつぎつぎにおこ(🔀)り(🎮)、(🧓)かれらの共同生活のすが(🖌)たは(🔶)、見た(🚜)眼(yǎ(🈸)n )めには決(jué )して(🐹)いいものではな(🛥)かった。時には(😢)、不規律と怠(dài )慢(📿)たいまんだ(🥤)け(🚳)が塾(shú(🏄) )堂を(😄)支配し(🤐)ている(🚉)のでは(🐅)ないか、(🖊)と疑(🍀)われるような(📸)場面(🤣)もあり、(🤑)もし学ぶことよりも批評するこ(⛑)と(🍬)により多(duō )くの(🛬)興味を覚えている参(cān )観者がたずねて来た(🔡)とした(📄)ら、その(🏇)人は(➖)、批評(píng )の材料(🛁)をさが(🎙)すのに、決(❕)(jué )して骨は折(📏)(shé )れなかったであろう。
みんなの視(shì )線(🅰)は、もう(🔒)さっき(🍣)から大河に集中され(📨)ていた(🚉)。大(🌰)河の(🛵)顔(yá )には、し(🤦)かし、それ(🏅)でてれ(😍)ているような(🙇)表情はすこしも(🎧)見(jiàn )ら(😫)れな(🦍)かった(🍼)。かれはた(🤘)だ一(💪)心に次(😕)郎の顔を見(👓)つめ、その声に(🍐)耳をか(🥅)たむけているだけであっ(🌧)た。
「(🛌)もういいでしょ(⛳)う。ず(👌)い(🐙)ぶんな(🚞)が(🕘)い(⛷)こと打ったんじゃありません(✅)か(⏲)。」(😠)
「(🐸)お(📠)それ(🚌)入ります。で(💍)は(💈)申し(🦏)あげ(🐗)ま(🏦)すが、実は国もとにおりまし(🏳)たころ、い(💘)つ(😁)も師匠ししょうに、鐘をつくな(🏄)ら、(🌠)鐘(zhōng )を(🦊)仏(🍯)(fó(🚷) )と心得て、そ(🚪)れに(🤒)ふ(🎅)さわしい心の(🔯)つ(🚰)つ(🚲)し(✖)み(🏿)を忘れ(📜)ては(😞)なら(😂)ぬ、と言い聞かされておりました(🦒)ので、今(🔮)朝もそれを(🍪)思い出(🆖)し、ひと(👴)つきごとに、礼拝らいはいを(📖)しながらついたまで(🏁)でご(🤒)ざいます。」
それから、朝倉先(🚃)生(shē(🏙)ng )は、何(🐷)かおかしそ(📭)うにひ(🖇)とりで笑(👬)(xiào )ってい(👫)たが、(📚)
「私は、大(dà )河(🈸)(hé )をそんなふうに(😑)思(🆔)(sī )うのは、(🈳)むしろ大河に(🤮)対する侮辱だという気もするんだがね。」
「私(📍)に(🥦)言わせると、それは、(✋)君(🏪)らに、ほん(🌀)とうの意味で自(🏳)分(🍫)をたいせつにする心(🐞)(xīn )が(🚴)ないからなのだ。言いかえると、君らに(🈚)は、自(🚠)分で自(🐭)(zì )分(fè(💢)n )をた(🐧)いせつに(🧤)する自(🤵)主(🅰)性と(🤰)いうものがまるでない。さらに(🎺)言いかえると、君らは多数(🥎)を(👵)た(🎓)のみ、多数(shù )のかげにかくれて、(😃)何よりもたいせつな自(🗑)分(⏳)の良心(🍗)(xī(🎛)n )を眠(mián )らせる(🔮)こと(🔝)に平気な人間な(🍣)のだ。私(🚈)は(💇)、現在の(🤸)日本人の大多(💖)数がもっている最大の弱点(🐳)を、君(🌷)らの今朝の起(qǐ(🐔) )床の様(🚷)子でまざ(🛅)まざと(🕯)見せつけられたような気が(♑)して、全く、暗然あんぜん(🐢)とな(🐪)らざるを得なかったのだ。――」
「い(🚬)つもこ(♍)んなに(㊙)起(🛒)きないんですか。」(🐪)
「(💽)こんな寒い(🗣)時には、ぐいぐい(💌)はたら(🎯)くに限(💆)(xià(👘)n )るよ。室長(🚒)なんかにな(🚪)るもんじゃない(💞)ね。」(📩)
「(✖)ちょっとぼくに打(🐟)たしてみてく(🚏)ださい。」(🥖)
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