「今日き(💐)ょうは一(yī )本も打たせなかった(🌝)ね」
「そうか、かにが(🤳)一(📄)ぴき(🔆)はいってるよう(💶)な気がするよ(🍗)」
久保(🥋)(bǎo )井(jǐng )先生が去(qù(🚍) )って(🤰)か(🚑)ら(🍂)つぎ(🍱)にきたるべき校長に対し(🦄)て生徒も町(dīng )の人(rén )も一種の反感を(🎏)もっていた、だが日を経ふるにしたがっ(💪)て新校(xiào )長の実践躬行(🔅)じっせ(🧛)んきゅうこ(📣)う的(🙂)な人格は全(👒)校を圧(yā )し(🧞)、町を圧しいまではだ(🍏)れひ(🎈)とり尊(zūn )敬(jìng )せ(🗼)ぬものは(🎭)ない。
これで柳の(🌝)気がしっかり(🤝)とお(🔒)ち(💜)つく(👖)のである、柳は小(🛂)原の老(lǎo )巧に感謝するのは(🐊)い(🔻)つもこ(🧦)ういう点にある。
「五(🔅)大洲(🐄)の頭に(😕)かに(🌊)を這(📂)(zhè )はわせてやろ(🐜)うか(❇)」
「じ(🐷)ゃ一(🎢)高で(😢)一緒になろ(🙂)う、きみがシ(📎)ョートでぼくが投手(shǒ(🦔)u )で小原(🕕)さんが捕手だったら(♊)愉快だな」
「いかん、(🧤)へそのところをつ(⛩)きだすのじゃな(🗃)い、へその下(xià )へ(📑)食べたものを(😥)み(✋)ん(🤓)な(😊)さげてやるんだ、(💊)いいか(💱)、胸がせかせかして負けまい負(fù )け(🏘)まいとあせれば(🎄)あせる(🚞)ほど、下(📥)腹がへこんで、(🥇)肩(🏆)先(🤢)に(🔄)力がはいり(😮)、(👱)頭(tóu )が(💙)の(🅾)ぼせ(😱)るんだ(🔧)、(🍯)味(🖇)方(🎮)が負(🔦)け色に(❄)なったらみん(🏕)なへ(🙀)そ(🐃)に気をおちつ(😩)けろ、い(🎇)いか、わすれるな(🖲)、黙(mò )々(🍯)塾もくもくじゅくは一名(míng )へそ(💧)学校だぞ、そう思え(🕡)」
「黙々も(🏗)くもく(🧢)先生と熊田(🗄)先(🕯)(xiān )生(😙)とどっちがこわい(📮)だろう」
「黙々もくもく先(xiān )生(📅)(shēng )と熊(💦)田(🌀)(tián )先(😍)(xiā(🐝)n )生(🏓)と(🚞)どっちがこわいだろう(🏄)」
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