彼の人(🖋)生は、中学(📉)校(xiào )入学の第(dì(🔨) )一日目において(🐕)、すでに急激な拡(🏠)(kuò )がりを見せ(🏹)ていたの(🎰)である(👣)。
「僕もそうだろ(🧔)うと(😠)思うが(🐀)……。」
大沢(zé )を見おくってか(🏃)ら(❔)、(⛎)二人はまたすぐ二階に行ったが、次郎は机に頬(📲)杖をついて、(😕)何かじっと考(♒)え(🐜)こ(🐄)ん(🤩)だ。その様(🏒)子(zǐ )を見ていた(🗼)恭一(😞)は(🎄)、(🚊)しばらく(🦉)して言った。
とにかく、(⛵)こ(🚕)のことは、彼(bǐ )が中(zhō(📴)ng )学(xué )校の先生(🕯)にか(➡)けていた期待が(💐)大きか(✔)っただけ(🏭)に(📤)、彼(🍥)を(🆙)こ(📧)のうえも(🎼)なく淋しがらせた。そして、ある先(xiān )生(shēng )の(🚅)授業のおりなどは、その時(🗄)間(📹)じ(🚴)ゅう(🆗)、小学校の教(👼)室(🧕)で権(🤗)田原(yuán )先生に教わっていた頃(🤮)のこと(🈸)を思いうかべて、筆記帳に(📱)その似顔を(🌽)いくつも書(shū )き並べて(🌑)いたことさえあった。しかし、一ヵ(🔴)月、二(è(🚥)r )ヵ(🛌)月とたつうちに、中(🔮)学校(xiào )というと(🖖)ころは、ど(🖋)うせそうしたものだ、と(🎳)諦める(🎙)よう(💄)にな(👗)り、(🥅)その淋(lín )し(🙇)さ(🈯)も(🎅)、(🌲)いつと(🌼)はな(⚓)しにうすらいで行(🦗)ったのだった。
(👷)次(🙄)郎の頭(👃)には、一年(nián )おくれて中学校には(🗂)いった(📋)自(zì )分のことが、自(zì )然に浮かんで来た。が(🥦)、彼の考えは、すぐまた(😘)もとに(🐯)もど(🙉)っていっ(🕰)た。
乳(rǔ )母の(🤤)お浜には、次郎は、そ(🍣)れ(🆒)か(💺)らも、たびたび手紙(🏳)(zhǐ(⬛) )を出(chū )した(💂)。返事には、(🏇)いつもきまっ(💽)て、一(yī )番(fān )になれとか、偉(wěi )い人(rén )になれとかい(🗿)うようなこ(🏙)とが書いてあり、また、(🤔)それとな(🌤)く、今度(dù )の(✔)母と(✖)の折合い(😽)が(🍤)うまく行っているかどうかを、(🍫)知りたいよう(🔺)な文句がつらねてあっ(🔒)た(🎢)。次郎は、しか(🔘)し、(🙀)そ(📅)のいずれに(🤐)も、(🌭)たいして心を動(dòng )かさなか(💯)った。彼は、(🕌)そうし(🎀)た手紙によっ(🙃)て、お(🍗)浜(🈂)(bāng )の自分に対(🤺)する愛(ài )情を十分(fè(🏠)n )に(🌊)味わいながらも(🏗)、(🌍)す(🖕)でに一(🕞)段と(🍠)高いとこ(👑)ろに立って、そ(👙)の中の(🕰)文(🚜)句の意味を(🐚)読(🆖)もう(😯)と(✳)する気持になっていた。それはちょうど(👆)、多くの(🔋)大学(🤲)生が故郷(🔪)の母(🎟)(mǔ )から来る(👗)訓(🔚)(xùn )戒の手紙(🥎)を読む時(shí )の気(👢)(qì )持と、同じようなも(🏵)のであったら(😟)し(🐾)い。
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