「郡の団(tuán )長(zhǎng )なんかやってると、あんな(🤔)ふうになるもんか(🍿)ね。」
次(🐚)郎(láng )は、朝倉先生が(♋)、(👫)開(kāi )塾最初(🏘)の(🏂)朝(🐬)の訓話くんわで(⏫)、これ(😴)ほど激はげしい言葉(yè )をつか(🧗)って、真(🈲)正(zhèng )面から塾生たちに(🥊)非難をあびせ(🛐)かけたの(🍵)を、(🔉)これ(🛤)ま(🌝)で(🛫)にきいた覚(🛬)えがなかった。か(🌔)れ(🦈)は(👍)、まだあ(📮)とに残(cán )されている(🚨)自分への非(fēi )難が、どんな(🆎)言(💅)葉で表現さ(🔨)れるか(🍬)を(♐)、(🔍)身(🚰)がちぢま(🏡)る思いで待(dài )っていた。
朝倉先生は(🌡)、そこでまた(📢)口をつぐんだ。塾生た(🃏)ちの中(zhōng )には、話がそれで終わったの(👮)か(🚻)と思い、(🕕)そっと眼(yǎn )をひら(🌪)いて、先生の顔(yá(🕓) )を(😿)のぞいて見(🚱)た(🚵)ものもあ(🎀)った。
か(🥍)れは(🗄)、自分の部屋の掃(🚶)除を(🎮)すますと、そ(📸)っ(🔋)と(🦖)事務室(🌈)との間の引き戸(😛)をあけた。いつもなら、(👹)そ(🥩)のあとすぐ事(🙄)務室の掃(📌)除にとりかかる順(😚)(shùn )序だ(📭)ったが、(⏲)しばら(⤵)く敷居しきいのと(🌿)こ(😮)ろ(🏆)に突っ立っ(⬆)て耳(🌷)をすました(🚦)。それから、足音(yī(👌)n )を(❄)しの(🚉)ばせ(🐲)るよ(🔡)うにして入り口に近づき、ド(🐎)アを細目にあけて、板木(mù(🔰) )のほ(🚥)うに(🥤)眼を(♏)やった。板(🕰)木は、事務(🏨)(wù )室前の廊(láng )下ろう(📌)かと中(zhōng )廊(láng )下との(🐎)角に(🔝)、斜な(🎱)なめ向(xiàng )き(🏸)にかかっていたのであ(🎅)る。
「なるほど。……ふん。…(🔛)…そういうものですかね。…(🏠)…あ(〰)る(🔍)いは(🕤)そうかもしれない。」(💖)
「(👵)ぼくは、むろん、(Ⓜ)い(👬)けないと思います。」
ところ(🏛)で、かれの言(🛀)(yán )葉が終(zhōng )わるか終わらないう(👍)ちに、二三の室から(🐬)、急にさわがしい人(rén )声(🆒)や(♟)物音が、廊(láng )下を(✉)つたっ(⏩)てき(🤗)こ(🍣)えだした。
次(cì )郎(🏤)は(🐸)、自分(fèn )の責任である(📑)二つの室(⛅)(shì )の(🍣)掃(🚏)除を(💯)終(zhō(💞)ng )わ(🈸)る(🛳)と(🦑)、すぐ便所掃除(chú(📆) )の手伝いに行(🚏)っ(📳)た。これは(🔁)、かれが助手(🐽)として(🔷)塾生活を(👱)はじめた当(dāng )初からの、一つの(🍤)誓ちかいみたようになっていたのである。
解散するまえに(🛷)、(🚪)朝倉先(🔎)生が言った。
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