漫画《おばさん パイズリ》2行目ライン
おばさん パイズリあらすじ
と(🤺)、今度は道(👆)(dào )江が眉根をよせて、
そ(💷)う考(kǎo )えると、「(🎠)かわ(🅾)いそうに」という(🕛)先(🛺)生の言葉の(🌂)意(🥅)味(🤐)は(🎁)、こ(😐)れまで考(☕)えたのと(🔤)はまるでちが(💳)ったものに(💧)なって来た。先(🏫)生は、その言(yán )葉(➗)に何(hé )もとくべ(📅)つな意(🦏)味(wèi )をも(🧟)た(🔦)せよ(😉)うとさ(🔊)れ(✡)たのでは(🕣)ない。ただ先生(shē(😩)ng )のはっきり(👷)した(😄)ご決意と(⛷)自分(🐍)に(🐑)対する(🦃)愛情とが結びついて、何の作為さくい(🙏)もな(🚯)くそんな言(🐐)(yá(🎴)n )葉(yè )と(♟)なっ(🌊)て(🕤)あらわれ(🥀)た(🌀)まで(🌍)だ。そ(🕤)れにしても、(📳)先生(🤟)のそ(👌)の(👴)ご(🥠)決(jué )意に(🚦)ついて、自分(🌳)がこれ(🚱)まで一度も考えて(🏛)みようとさえ(🏐)しなかったということは、何という愚(yú )か(🦆)さだったろ(⛰)う。先生(shē(🦃)ng )が自分(fèn )をどう考え(👺)ていられよう(📶)と、その意味(wèi )で、自分(fèn )は(🍝)たし(🤛)か(😘)に己を知(🎙)らない(✍)飛(fēi )びあが(🥅)り者(🐱)だったにちが(🗻)いな(🚇)いのだ！ 次(😢)郎の自(zì )己反省は、(🌼)昨日(🍩)以来、(🍬)こ(♑)ん(🍫)なふうに次第に深(🛍)ま(💢)って行く(♟)ば(⛔)かり(🌙)だっ(✳)た。「かわい(🏝)そう(🧖)に」という言(yán )葉(yè )を(🗜)、先生のごく自(🌠)然(rá(📖)n )な(🚅)愛情の言葉(🥫)だと思(sī )えば思うほ(🧛)ど、それが深(shēn )まって行(háng )く(💯)のだ(🏮)った(👮)。しかし、そう(💶)した自己反(fǎn )省の苦(👩)しみは(🤰)、彼にとってはそうめずらしいことではなかっ(👵)た(🕹)。彼は(👃)中(zhōng )学入学以来、(♏)とりわけ白鳥会(huì )入(rù )会後は、絶(jué )えず自(🥂)己反省の(🈯)苦(😨)しみ(👻)を味わって来(💇)た、といって(🏳)も言(🎥)いす(💔)ぎ(😷)では(🎯)なかったのであ(🙀)る。だから、も(📯)しそれに(☕)朝倉先(🎯)(xiān )生(🔚)の問題が直(🤭)(zhí(🥤) )接結びついていな(🌑)かっ(🍿)たとす(🏌)れば、彼(🏑)(bǐ )は、き(⏫)ょ(🍟)う学(📱)校で、同級生(shēng )たちにあやしまれるほど暗い顔は(🗑)してい(🧛)なか(🐍)っ(🧀)た(🔎)か(💤)も知れない(✍)。彼を(🤤)絶望(🎠)に近いほ(🍁)どの気持にさそいこんで行ったのは、何といっても、朝(chá(✋)o )倉(🐏)先生(shēng )の(🌟)辞任(📂)が決定的であるということに(🏽)気がつ(😧)いたこと(🤷)で(📘)あった。彼はそ(🎖)れを思うと、もう何(hé(✝) )も考(kǎ(🤶)o )える力がなか(🧞)っ(🆕)た。幼い(⛔)ころ、(🎺)乳母の(🐴)お浜(bāng )にわか(🙃)れたあとのあのうつろ(🤤)な気持(👟)(chí )、母(🛴)に死別れたあと(🌇)のあの(📮)萎(🤾)(wěi )し(📔)なえるよう(📡)な気(qì )持、そ(🏪)れがそのまま(🏌)現実となっ(✡)て(🎶)身(🍊)にせまって来(🍮)(lái )るよ(🤼)うな(🍫)感じがして、きょ(👹)うは朝から(📷)誰(shuí(🔤) )とも口をきく気になれなかったのである。
「うむ。しかし(🍉)、無理もないね。役所(suǒ )というところを君らは(📑)全(🐮)(quán )く知ら(⚡)な(🌐)いんだから(🖋)。」
と、うな(📭)る(🚕)ように言ったが(🌮)、
「僕がここに(🛴)いるこ(⛸)と、君は知って(🐐)いたんだろ(⏫)う(🕔)。」(👒)
(🧝)次郎は、(🤙)ぐ(📀)らぐら(🖐)と目(mù )まい(🍌)がするよ(🐜)うな(🚒)感(🎴)じだっ(🐶)た。徹太(🕋)郎は(🏄)、(🥗)いつ(🤦)にな(🐛)く沈んだ調(🤺)子で、(💢)
それから田上と校長との間に、(💧)二(è(🛰)r )三(⛲)(sān )押問答があったが、校長は同(🚤)じことをくりかえしてはため(🙏)息(xī )をつ(🈶)くだ(🗯)けで、一向ら(🆚)ち(⛽)があかない。四人のうちでも比較(jiào )的気短かで、ぶっきら(😥)ぼう(🥡)の新賀は、たまりか(🥞)ねたように言(yán )った。「では(🌚)、その願(🍔)書はお返(fǎn )し下さい。僕たちで直(🐑)接知事(shì )さんに差(😍)出し(🍜)ますか(🤞)ら。」すると(🦉)、校(👨)長は、いきなり血(🥒)書(🙀)(shū )をわしづかみに(👰)し(🐔)て、大あわてでそれを(😏)、かくし(🍂)につっこんだ。そし(🗜)て(🥓)もう一度椅子(🛠)か(⏳)ら立ち上(shà(🌑)ng )り、右(yòu )手(🏣)を顔のまえに立(lì )て、まる(🈹)でば(👢)ね仕(👸)掛のように(🚼)それを(📩)左右にふった。何か言おうとしているらしかったが、四人の(👮)耳に(✈)はただ(🌐)「うん、うん(🔣)」(🐎)ときこえるだけ(🚔)だった。梅本の言うところでは、(🔻)校長の鼻(bí )が(⛺)もっと烈しく(😙)上の方に移(yí )動したよ(🎹)うに見えた(🌨)のは、そ(🐎)の時(shí )だっ(🦑)たそうである。新(xīn )賀(hè )はす(🐅)っかりおこり出(chū )してしまった。彼は(🛃)それま(💔)でみ(🕑)んな(🌐)のうしろ(🍴)の方に立っ(🔄)ていたが、い(🕳)きなり田(tián )上をつきのける(💁)よう(🖍)にして校長の(🕋)机のま(🎡)えに寄って行き、乱暴に手をさし出(chū )しなが(🐧)ら言(🍠)っ(🚺)た。「(📥)その願(🥒)書は(👒)われわれの血で(🎭)そめたものです。それをむだには出(chū )来ません。返して(🔫)下(⛵)さい。」校(xiào )長は、しかし、た(🍄)だやたらに手(🎗)をふっているだけだ(🗜)っ(🐮)た。
「思(🎫)っています。あんな(🛀)もの、何の役(🙃)(yì(🦆) )にも立たな(🍭)いってこ(🍁)と、あとになっ(🍧)て気がついたんです。」
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