漫画《オナニー 技術》2行目ライン
オナニー 技術あらすじ
次郎は、ぐら(🍟)ぐら(😞)と目まいがす(🎳)るような感じだ(👍)った。徹(🎰)太郎は(🍴)、(🌡)いつになく(💗)沈(📜)(shěn )んだ調(dià(😝)o )子(zǐ(🀄) )で、(🙅)
「むろん校長先(🎦)生に出(😤)し(🌸)たん(🕰)だろうね。」(📋)
「こまるわ、あたし。」
馬(mǎ )田には、しかし、次郎(⛑)の足音がきこ(🍔)え(🏏)なかった(🤜)らしい。彼は相変(🍀)らず道江(jiāng )のうし(🍠)ろ姿(📲)(zī )を、見おくっていた。そして(👠)、もう一度(🎲)帽(👻)子で股をなぐり(💃)つけたが、その(🛺)あと(🌿)「ち(💁)えっ」(🔚)と舌(🏞)うち(🚳)しながら、道(dào )を横ぎって茶(chá )店の中にはいって行った。次郎(🚚)と(🌦)の距離は(🖇)、も(🎍)うそ(🛄)の時には、わ(🚄)ず(🌨)か二(è(📴)r )三間し(🔷)かなかったが、やはり首(shǒ(🔳)u )をね(🗜)じって道(🎬)(dào )江の姿を(🤽)追っ(💕)ていたせいか、次郎(⏫)の近づ(😡)いた(🐃)のに(🧗)はま(📭)るで気がつかなかったら(💴)しい。
(🍵)彼は、しかし(🎼)、(😳)それ(🃏)からも(🕯)、校内を方々(🌩)歩きまわって、上(shàng )級の生(🆕)徒(tú )たち(🥞)が幾人かかたまって話(🏍)し(💤)て(🚩)いるのを(🦇)見つけて(⛹)は、(😊)その(🏡)仲間に入(🏦)り、それと(🤖)なくストライキを(🐮)煽動(👺)(dòng )するような(👮)ことを(🕹)言(yán )ったり、次郎をけなしたりすることを(🖋)忘れな(🔦)かった。
みんなの頭には五(👴)年まえの雨(yǔ(🛷) )天(🗿)(tiān )体(💝)操場における恐ろし(🚵)い(🏹)光景がま(📉)ざまざと(🐡)よ(😼)みがえっ(🚡)て来た。そ(♿)の(🗞)時の次(cì )郎の英雄的(🍫)な態(tài )度(🏓)は(🐧)、忘(wàng )れよ(👙)うとしても忘れられな(🥩)い記憶(🌊)である。また、こ(🙈)れは(❄)みんなが実(shí )際(jì(🔷) )に見たわけではなか(🌨)ったが、「三つボタン」という綽名(👹)のあった始(shǐ(🏊) )末(mò )におえない五年(😷)生の室崎(qí(⏫) )を相手(❇)に、次(📨)郎が死物狂(kuáng )いの喧嘩(🔒)(huá )をやって(💓)少(📓)しもひ(📺)けをとらな(🥏)かったという話(huà )は、(🥜)あまりにも有名であり、(🐽)雨(yǔ(💰) )天体操場の記憶とともに(🦄)、自然、それ(👡)も(🖐)みんなの頭によみ(🕌)がえって来な(🔟)いわけは(🎒)なかった。
次郎(⏳)はご(🙅)まか(🧗)さなかっ(🍩)た。ごまかすど(🦀)こ(👑)ろか、そう答えることによっ(🧑)て(📁)、皮(🎥)肉な喜(🤡)びをさえ味(🔊)わ(🔏)って(🌤)いたのであ(😰)る(😶)。
その(💓)日、校長は(📽)県(xiàn )庁(🛶)に(🎴)行ったきり、ついに学校に顔(🆙)(yá )を見せな(💦)かった(🔽)。西山(😗)(shān )教頭が(💐)何度も電話口に呼(🔈)び出(chū(🕷) )され、ひるすぎには(📴)、五年全部の学籍(🏴)簿がくせき(💨)ぼを抱えて県庁に出かけた。ということが、給(🏡)仕(🈲)の口から生徒たちに伝えられ(🚣)た。生(🎣)徒たちには、それが何を意味(wè(🌑)i )するかは(🕵)、さ(🍮)っぱりわ(👵)から(📈)なかった(🎫)。それだけに、不安な空気は(🌼)ひけ(💝)時が近(jìn )づくにつれ、次第(dì )に濃こ(🛰)くなって行った。
そう言(🌸)(yán )っているとこ(🥍)ろ(🤳)へ、ちょうど徹(🚼)太郎が帰(guī )って来(🍹)た(😡)。茶の間(jiān )には(📎)いって来て次(cì(🙄) )郎た(🐱)ちの顔を見(⏩)(jiàn )ると、(💒)「よう」と声を(👛)かけ、(🧦)すぐ服(😹)をぬ(🕊)いで真裸(🔎)になり、(🥄)井戸端に行(☔)ってじゃあじゃ(🥞)あ水を(🎟)かぶ(🐬)って(😿)いたが(🚥)、まも(📋)なく(😷)ぬれタ(🍈)オル(👝)を両肩にかけても(👋)どって来た(🏸)。そ(🎥)して、敏子に向って、
校長は、(🚆)最(zuì )初(🚔)鼻だけを(💥)ぴくりと動か(🚱)した(🅾)きり、眼玉も口も動(dòng )かさなかっ(🎴)た(⬅)。眼玉はテ(🐪)ー(😆)ブルの上(shàng )の血書に注そそ(🏨)がれていたが、そ(🐱)れを読(💳)ん(📠)でいる(🎣)ようには思え(🤢)な(✴)かった。そ(❄)の(📱)う(📪)ちに、結んだままの(🥟)口が(💗)、うがい(🆒)でも(🎑)する時(🐒)の(🍼)ように(🙏)、むく(🤩)むく(🚺)動(dòng )き出し(🌕)た。そし(🗯)て(😭)、それがやっと開いたかと思(🈲)(sī(👸) )う(🌳)と、(🏐)しゃがれた女(nǚ )の(🕔)ような声(🍈)で(👔)「これは、(📨)知事閣下(😱)(xià )にも、(🔛)お見せしなけりゃ(🍱)ならんのか。」と(📆)、わ(🔌)かりきった(🛀)こと(🤾)をた(🏍)ずねた。田上が(🛠)「むろんそうです。」(💐)と(📌)答え(📫)ると、ま(🍰)たぴくり(📧)と鼻(bí )を動かし(🦅)、「(📴)こ(🤕)ん(🌦)な(🚂)ものを知事(shì )閣下に(🦒)お(🧤)見せ出来る(👀)と(🗯)思(sī )うのか(🦀)。君らにはま(🦋)る(🚙)で常(🐚)(chá(🍆)ng )識がない。どう(🛳)かそんなむりは(🎣)言わないで(🛍)くれ(🍡)。」と、泣(qì )いてい(♑)る(🍳)のか、(🎦)怒(🏕)(nù(🌴) )っている(☝)の(🍿)かわから(🌀)ない(🍬)ような声(🐕)で言った(♍)。四人共、その(🚶)時(shí )は、(🚛)こんなの(🧀)が自分(fèn )たちの学校の校長(zhǎ(🍔)ng )だろうか、と(🏖)いう気(🍄)がして、実際なさ(🧚)けなかっ(⛵)たそうである。田(💿)上が(📠)「僕たちは朝(📱)倉先生(shēng )の留任さえ(🥛)実現す(🐘)れば(🐇)い(🖐)い(👁)のですから、校長(🚘)先生がそれを保(bǎo )証(🎑)して下さるなら、血書(shū(🤑) )の(🏞)処置はお任せし(⬜)ましょう。」と言(🐎)うと(🎍)、校長は何(hé )と(💪)思ったか(🔵)、急に椅(💹)(yǐ )子(🅾)から立ち上って(📗)、四(sì )人の顔(yá )をひとりびとり念入(🔘)(rù )りに見まわ(👶)した。そして何(hé )度(dù )も首をふっ(⏮)てい(🐪)たが、(💹)おしまいに、永い(🗼)ため息をついて、「君ら(🐖)の非(🚅)(fēi )常識には(👟)全くあきれてしまう。朝倉先生(shēng )の退職(zhí )は(🏏)県(💭)の方針(zhēn )できまったことだ。県の方針で一(🌑)旦きまった以(🔴)上、校長としてはどうにもなら(🔮)ないで(🛥)はな(⬅)いか(🔺)、それ(🔇)が君らにはわからんのか。」と言った。そし(🎛)て(🐐)、(🚽)もう一度永いた(🤠)め息(xī )を(🛩)ついて、(🧛)どた(🐜)りと椅子に腰をお(🛶)ろ(✝)したが、(🌏)いかに(⏳)も(🔄)思いな(🎌)やんでいるよ(🥧)うに眼をつぶって(🏒)、ひとり(🔓)ご(🔖)とのよう(🍊)に言った。「そりゃ、朝倉先生(🤶)(shēng )が惜しい先(🌰)生(📦)だということは(🏏)私にもよく(🔆)わかっている。いや(🍫)、誰(shuí )よりも私(sī )が(♓)一番よ(😐)くわかっている(🚹)つもりだ。だから、君(🚘)らが先生(🔖)の留(liú )任を願い出(⬅)る気持(🍑)に(🌹)は(🌔)心から同(🌽)情する。しかし、何し(🌦)ろ(🍽)これは県(xiàn )の方針(🏼)で(😃)きまったこと(🥅)なんだか(🤟)ら、おたがいにあき(🍌)らめるより仕方が(🤸)ないではないか。」
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