漫画《アダルト ラブラブ》2行目ライン
アダルト ラブラブあらすじ
馬田のあ(🛫)ざけ(😸)るような笑いを肯定(🎶)するように、すぐ(🐨)誰かが言(yá(😱)n )っ(🤔)た(🎿)。
(🐴)次郎は(🙂)、そ(🤩)んな実例が(❗)あるかどう(🌽)か(🎤)はよく知(zhī )ら(⛽)なか(🌻)っ(🗾)た。しかし(🌊)、敏子の言っている意味はよくわ(🏩)かった。そして、そうであ(🕢)ればあるほど、いよ(✨)いよ馬田を許(xǔ )しておくのが不(🏽)都(🤾)合だという(🈁)気がした。
「あ(📥)ら、そう(🔂)？」
「僕、(🚋)きょう――」と、次(cì )郎は、また(🥋)急に眼を伏(fú )せて、「学校のか(🌁)え(🍰)りに朝倉先生(🎩)をおたずねし(😚)てみた(🖥)んです。そ(🔬)し(🗜)て、僕(pú )たちの願い(🐉)をかり(😤)に県庁(🎽)が許してくれて(🎗)も、それで先(👢)(xiān )生が辞職(👺)を思いとまら(💨)れることは(🤶)ない、とい(🍄)うことがは(🔆)っきり(🖍)し(🚷)た(🎐)んです(🥜)。先生とし(🏸)て(🔛)は、それがあたりまえで(🚂)す。僕(pú )、そ(🐺)のことにち(💗)っ(😖)とも気がつ(♑)いていなかったん(🔝)です。」
「(🔆)そういえ(🥤)ば(🐴)、昨日(rì )本田は、変に人(🐝)の(🍢)顔ばかり(💽)のぞき(🍽)な(🏀)が(😘)ら(🍐)血(👹)判をして(♟)いたが(🎯)、ひょっとすると血判を(🚂)ご(🍾)まかし(🍧)たんじゃないかね。」
「それもそう(🍯)ね。」
(🚪)この採点表の波紋(wén )は(🎷)決(jué )して小さくなかっ(🤩)た。押(yā )し(🎳)よ(🌗)せた生徒たちにま(🥇)じって、(♉)あと(🍌)では先(xiā(🔞)n )生たちまでが代(dài )る代(dà(🚰)i )る(🧤)のぞき(📈)に来た。生(🚱)徒(tú )たちは、採点表(biǎ(🌯)o )にの(🔎)って(🕷)いる先生が来る(🚒)と(🕰)、一々その(👺)点(📬)(diǎn )数を大声(shēng )で(🐍)叫ん(📀)だ。中には、備(bèi )考欄(🀄)まで(🈵)読(dú(🕋) )みあげる者(zhě )も(🎣)あった。先生の中には、(📽)自分(fèn )で自分(fè(📇)n )の綽名をよ(💃)く知っ(🏚)てい(🏙)る先生(🤾)もあり、そう(🧟)でない先(xiān )生もあった(📚)が、そん(🎾)な(🥞)ことで、ど(🏔)の先(🚗)生もい(🍖)やでも(🍜)自分の綽名をはっきり知らされ(🤯)ると(🏃)いう結果に(🍠)なった。もっとも、中学の先生で、自分にかぎっ(👻)て綽(🐘)名は(🕐)ないなどと(🔟)安心してい(🚸)るほどい(⛹)い気な先(xiān )生(🦅)(shēng )はない(👑)はずなのだから、それは大し(🏉)た(😜)ことで(🏞)はなかったかも知れない(😺)。しかし、綽名といっしょに(🍠)、自(🙀)分(🐜)の(🎈)点数ときびしい評語(🆚)とを知らなければならなかったと(🧣)いうこ(🕕)とは、何(📤)とい(👵)って(♍)も最(🐲)近の大きな試(🗃)(shì )煉であったに相(xiàng )違(😠)ない。ある(💊)先生(shēng )は顔をひきつらせてガ(😸)ラス戸(🐬)(hù )のまえ(🎹)に(🔋)棒(🔃)立(🗝)にな(♒)り、ある先(🗝)生は一たん顔(🐬)を(🤒)まっかに(👾)したあと(🌍)、強いて(🤤)微(wē(🚭)i )笑を(👜)も(🦖)らした。し(🍉)かしど(👮)の先生(shē(🌯)ng )も最後に(🍵)は、自分(fèn )にはまるで関係(xì )のないこと(😤)だ、といったよう(🚀)な顔をしてその場(👇)を立(lì )ち(⛷)去った。ただ「あざらし(🖐)」先生だけは、そ(🎋)の綽名が自他(🏨)(tā )共(gòng )にゆる(🤾)すほど(🔤)有(♒)名(📒)になっていて、ごまかしがきかなか(🌎)ったためか、それとも(🍶)、(🕵)備(🦗)考欄に(🤪)あった通(🗝)り、事実粗野(😩)の稚(🏏)気(qì )ある性格の持主であ(🗄)ったためか(🥜)、そ(🛏)の大きな口を思い(😱)きり横にひろげて、よごれた上(shà(📊)ng )歯(❇)をむ(👕)き出(☕)(chū(📻) )し、天井を向いた(🍘)鼻(💁)(bí )の下に灰色のあらいひ(➖)げを針(🍔)のように立(lì )て、(🔘)内を(😁)のぞき(🛰)なが(❓)ら、「(⬆)わっ(😨)は(🛒)っ(🥑)は」(😜)と(✳)笑った。そ(💧)し(😫)て、「わしだけ(⛓)は合格の見(💋)(jiàn )込(rù )があ(😓)るち(💵)ゅ(💩)うのか(🐖)。どうかよろしくたの(🐀)む(🌳)よ。」と(🆗)言(yá(🍉)n )うと、くるりとうしろを向いて、(🈁)もう一(🥑)度(dù )「(📢)わ(🚫)っはっは」(🌄)と笑(xià(🔮)o )い、歯(chǐ )をむき出したまま、(🕥)むらがっている(🗑)生徒たちを押しわけて帰って行(háng )った。
それで(❌)も、その日は、森川の教(jiāo )員適性審(shěn )査(🌦)(chá )以上(shàng )に(🏡)大した出来(lái )事(🎛)(shì(🌞) )もなく、ひけ時から(🧣)二十(🍫)分もたつと、校内(🌞)には生徒の姿(🔫)は一(yī )人(🚶)も見られ(🙏)なくなった。ただ先生(🏦)(shēng )た(👝)ちだけが校(xiào )長の帰りをまつた(🚏)めに居(jū )残(cán )っていたが、も(🐧)う(🍴)話の種(🔔)もつきたらしく、どの先(🧖)生も、いか(🌯)にも(👴)所在(🥩)しょざいな(👧)さそう(🚈)な、それでいて何(💢)となく落着きのない眼(👯)をし(🎥)て、教(jiāo )員室(🐑)(shì )を出(chū )たり(❌)はいった(🚮)りし(💯)ていた。
「(🍕)そうかしら。」
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