次郎は、学校のこんな(👤)様子を、(🎍)終(⛄)日い(💌)かにも(🈺)淋(🥟)しそ(👉)うに見守っていた(🚒)。彼は、花山(shān )校(xià(🅿)o )長の鼻(bí )の移動の話(♒)をき(🔋)い(🐢)て(♋)も(😃)ほとん(💤)ど笑わなか(🔤)ったし、森川(chuān )の「教員(yuán )適(🧒)(shì(🀄) )性(xìng )審(🤖)査採点表」を(🗂)見た時に(🥏)は、(🧥)む(📆)しろに(👹)が(🚄)い(🤹)顔をして、(🌹)ひと(💉)りで(📍)校庭(🔗)に(🎠)ぬけ(💩)出(😏)(chū )したほどだった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方で(🤢)はなかったが、(⛄)それ(🔁)でも、校(🚩)友(yǒu )会の委員(🎋)会な(🕟)どでは、新賀や梅本と共に(🥤)かなり意見(jià(🔏)n )を発(🔝)表する方(🌛)だった。それが昨(zuó )日以(yǐ )来(🌙)、(🐎)まったく沈(shě(🐮)n )默(👐)を守りつづけている。きょうはことに新賀や(🍶)梅(mé(🔋)i )本に(⏺)対してもあ(⚪)まり(🐐)口をきか(💒)ない。今(jīn )朝あたりま(🎓)では、誰(🐌)もそれを気に(💪)とめなかっ(🔀)たのだが、みんなが笑うときに(🤬)笑い(🏠)もせず、また先生たちの品(🌌)定めや、事件(jiàn )の(🥔)こ(🎐)れからの成(🖤)行きについ(🌡)て、みんな(💑)が非常な関心をもって話(huà )し(🛏)あってい(😺)るの(📶)に、自分ひ(💫)とりで校庭をぶらつきまわったり(🥃)して(🧤)いる彼の様子が、いつまでも(🎟)周囲の注(zhù )意をひか(💋)ないでい(🕡)るはずがなかっ(🍗)た。し(🔜)かも彼が、同(tó(🥑)ng )級(jí )生(shēng )の(🚖)大部分(🚦)がまだ朝倉先(🌍)(xiān )生(🚝)の顔(yá )も知らない一二(💍)年(🤗)の頃(🍍)(qǐng )から、室(🔻)崎事件や(🐯)宝鏡(jìng )先生(🥅)事件を通じ(😕)て先生から大きな(🗼)感(📄)(gǎn )化(huà )をうけ、その(🧢)後(🍅)、白(🌬)鳥(👄)会の一員にも加わって、先生の(🔐)心酔(zuì )者の中でも(✅)その第一(yī )人者(zhě )になってい(🎢)るこ(💭)とは、誰で(🎞)も知(zhī(🧚) )っ(📒)ていること(📙)である。こんな時こそ彼(🚼)はみん(🕌)なの先頭に立って(⛪)活動すべきでは(💞)ない(🈸)か(🔱)。そう(🧐)した(📂)考えが、一般の生徒(🤗)たちの(👼)頭に浮(fú )んで来る(💄)のはごく自(zì )然であった(💹)。
次(🌯)(cì )郎は急(jí )いで膝を正(zhèng )し、(🔋)縁板(bǎ(🕉)n )に(🎖)両手をつい(🍔)た。
(🌕)次(🍐)郎(láng )は、それ(🍑)でも返(fǎn )事をし(✈)ない。視(🐺)(shì )線(xiàn )はやはり馬(🏔)田の眼に一直(zhí )線(xiàn )に注がれたま(🚔)まである。
それでも、その日(💾)は、森川の教員適性審査(😾)以上(🐖)に大した出来事(👑)もな(👜)く(🐠)、(👨)ひ(🚺)け時から二十分もたつと、校内には生徒の姿は(🦓)一人も(📊)見(🦏)られなくな(🛥)った。ただ先(xiān )生たち(⬇)だけが校(xiào )長(🚹)の帰り(📻)をまつ(🖌)た(🧖)めに居(🎿)残(🏋)っ(🔋)てい(❤)たが、もう話(🎤)の種も(🚒)つきた(💭)らしく、どの先(🏗)生も、いかにも所(🍭)在(zài )しょ(🏽)ざいな(👆)さそうな、それでいて何となく落着(zhe )き(🈵)のな(💍)い眼をして(🧜)、(🔮)教員(yuá(🛩)n )室(shì )を出たりはいったりしてい(🥡)た。
「それ(🐢)もそう(🤱)ね。」
「知(zhī )っ(➿)て(📩)い(🎊)て、なぜだ(🎒)まって通りぬけ(🙃)るん(🧡)だ。」
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