日本《アテナ えろ》2行目ライン
アテナ えろあらすじ
「しかし、本田、このまま(🕢)放(🦗)っ(🎚)と(🎫)くと危(wēi )い(⛵)ぜ。こと(📅)に狐(hú )の奴(🗃)と来(🛃)たら執念(🐖)(niàn )しゅうねん深いからな。頬(🚃)ぺたを下(🐮)級生にひ(🚰)っかかれて默っち(🚚)ゃおらんだろう。」
「(😯)つか(🌐)まえろ！」
「生意気でも(🍠)、そのぐらい勇敢(gǎn )だと頼もしいじゃ(🐮)な(🍫)いか。入学早々、五(wǔ )年生(🐋)全部を向こうにま(🔃)わして悠々たる(🐴)態(tài )度(🙌)(dù )を(🤢)見せるな(🥀)んて、この学校としても、全く歴史(👧)的(🌕)(de )だよ。」
「本(📔)田(🔋)は(🌗)ど(🧣)うだ。四(sì )年(😹)生(shēng )にバックしてもらいたいのか。」
（「一(yī )番」(🔓)――「偉(🦏)い(🌆)人」――乳(🍛)母やのおき(🏵)まり(🆘)文(🏅)句はいつもこれだ。乳(🙈)(rǔ )母(mǔ )やは、しかし(😖)、何がほんとうに(🏘)偉い(👳)のかわかっている(😍)のだろうか。）
(🛺)大垣校長(🦂)の(⛱)言ったそんな(💖)言葉(yè(🎒) )が、今更(🔍)のよ(🕣)う(😩)に強く彼(⛵)の胸(xiōng )にひびいて来た。
乳母のお浜には、次(cì )郎(láng )は、(😇)それから(🕋)も、た(💒)びたび手(📃)紙を出(💔)した(🦏)。返(fǎn )事(shì )には、(💉)いつも(💼)き(🆚)まって(🦐)、一番にな(📁)れとか、偉い人になれとかい(🔡)うようなことが書い(🎉)てあり、また、それと(🚛)なく、(🏦)今度(dù )の(🔉)母との(🤰)折合(😹)いがうまく行(háng )っているかどうかを(🔗)、(💊)知りた(⛺)いような文句(🕜)がつら(📤)ねて(🗝)あ(🎖)った(🎣)。次郎は(🏨)、(⚾)しか(🌧)し、(👧)そ(🎬)のいずれに(❤)も、た(🚔)い(🍲)して心(🐖)を動(💻)(dòng )かさ(🥛)なかった。彼(🌝)(bǐ )は、そ(🌀)う(🎪)した(👭)手(♿)紙(🧕)によ(🕯)って、お浜(🧟)(bāng )の自(zì )分に対(duì )する愛情を十(🦍)(shí(🔧) )分(fèn )に味わいながら(🐼)も、すでに一段(duà(🤙)n )と高(gāo )いと(🤮)ころに立って、その(📷)中の文句の意(yì )味を読もうとする気持(🔽)になっていた。それは(🎀)ちょうど(🏆)、多くの大学生(💧)が故郷(🛒)の(🌅)母か(🕡)ら来る訓戒の手紙を読む時(⤴)の気持と(👡)、同じようなもの(✈)であ(🗽)っ(🐒)たらしい。
彼は、そこで、ちょっとうしろ(👴)を(💖)ふりかえってみた。する(🏄)と雨天(tiān )体操(cā(💗)o )場の中から(🌠)無数の(🕐)視(shì(🕣) )線がま(☕)だ自分を覗(sì )のぞ(🥪)いており、その視線の一(🏗)部を(💁)遮って(🐀)、(👿)二(🤕)人(🤧)の五(wǔ )年生(💗)が(🔒)入口(🍃)の近くに向き(🌡)あって立っている(🗻)の(🌎)が見え(🏼)た。その一人は三(sā(㊙)n )つ(📰)ボタ(🎪)ン(🐊)であり(🍏)、もう一人は最(zuì )初に演(yǎn )説した生(🚆)徒だっ(🎧)た。
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