「(💊)しかし(🔭)、それな(🔘)ら、なおさ(🌹)らこんな時(shí )には活(huó(💤) )躍(yuè )しそうなものじゃないか。」
「(🛐)叔(🥞)(shū(🧔) )母さん、(✔)は(🏳)いってもいい(😦)んで(🐩)す(😔)か?(🌁)」
「やけになんかなり(🌛)ません。しかし(🐕)、(🔒)自分(👷)で(🏉)正(🥍)し(⏺)いこ(🦆)とをし(💹)て退学されても、ちっとも恥(🏆)ずかし(💔)いことはないと思っているんです(💯)。」
「しかし、私は(🥄)うれしいんだ(❇)よ。私(💾)(sī )のた(🧣)めに血(🚐)書まで書い(📌)てくれる教え子がいるのかと思(sī(🤥) )うと。」
(⚪)校友(🛐)会の委員(🍳)(yuán )た(🏯)ちは、そ(🔊)の(⚫)日じゅう、めい(⛳)めいに校長(🥙)の動静に注意した。休み時間になると(🈁)、あるものは用(🈁)もないのに校長室のまえの廊下(xià(🈂) )を何度も(✊)往復(fù(🍕) )し(🏥)、あるものは校(🎃)庭の遠(yuǎ(🤩)n )いと(📑)ころから校(xià(🏵)o )長室(🤩)をそれとなく(🤼)のぞい(🕘)て見た(💐)。しかし(🚭)、校(📪)長(🏪)室はいつもからっぽだった(㊗)。校(xiào )長(💖)は県庁に出て行った(🚡)きり、(🐒)帰ったのか(🤰)どうか(🐻)もはっきりしなかった。
敏(mǐn )子の言葉つ(🗃)きに(♿)は、(🏡)道(dào )江と同じ意味のことを言うにしても、どことは(🐕)なし(😆)に知性的(de )なひらめき(🍔)があ(🤲)った。次郎には(🙃)、それが(🐤)はっきり(🦔)感じら(🛤)れ(🕹)た。それだけ(🏽)に、彼(🤴)の(🥝)道江に対(duì )す(😶)る腹立たしさは(🗂)一層つのる(✌)のであっ(🏆)た。彼はいかにも不服(fú )そうに、しばら(❇)く敏(🙊)子の(🥍)顔を(🧜)見つめていた(👐)が、
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