「板木(mù )を打つのは、(🕜)もうこれで(🆕)おし(👝)まい(🤢)にしま(🍷)しょう(🌖)。これで(⛳)起きなけれぼ、ほっ(🚏)とくほうがい(💉)いんで(🌷)す。」(😞)
「(🔫)べつにこれ(🎛)と(🌏)申す心(xīn )得(dé )もござい(🥂)ま(💚)せ(📷)ん。ただ定(dìng )めに(➖)従いまし(🚂)て(🔎)つき(📙)まし(🆚)た(🍠)だけで……」(🙂)
次郎(🏍)は、いき(❔)なりぴしりと胸に笞む(💝)ちをあて(🌕)られたような(🌬)気(qì )が(🚸)した(🤧)。かれの眼には(🕶)、大(dà )河の(🏘)、今朝のしず(🛄)まりきった(📡)静坐の(🚧)姿(🧖)がひとり(👨)でに浮(fú(🌄) )うかん(✈)で来た。む(💒)ろん、先生に返す言葉は(🛎)見つから(🐗)な(🍐)かった。先生は、(🚹)すると、微笑びしょうしなが(🦈)ら、
大河は、その時(shí )、ちょうど槌を(😦)ふりあ(🛒)げたと(🍠)ころだったが、それを(🛵)打(dǎ(📠) )ち(🛠)おろしたあと、ちらと次郎(🔼)のほう(🍀)を見(jiàn )て、(🌙)あ(🥌)いさつをかえした(🗳)。
朝倉先(xiān )生は、(🕵)そ(🦖)れっきり口をつ(🥞)ぐんでいる(📇)。次郎(🧀)(láng )は(🔞)いよい(🏣)よ不安だった。も(🥅)し(🦊)先生の話がそれ(🆚)で終わったとする(⏩)と、(👋)大河に(📩)対して(👪)はむろ(🏙)んのこと、あとで(🚲)ほん(🛡)と(🗾)うのこと(😻)がわか(😊)った(💲)場合、他の塾(🌙)生(shēng )たちに対(duì )して(👬)も、このままでは決していい結(🍤)果をもたらさな(💍)いだろう。
(😛)すると、ちょ(🤒)う(💿)どその時(🦃)、事務室に(😢)人の(⛷)足音(yī(❇)n )がして、仕切(🧠)りの引き戸を(💌)軽(🐯)(qī(🍤)ng )くノ(🏤)ック(🕣)する音がきこえた。
そして、次郎のほうをち(⚓)ょっ(👵)とぬす(🥡)む(💥)ように見(jiàn )なが(🙀)ら、
次郎(láng )は近づいて(😫)行って(🗑)声(❇)をかけた。
大河は(🥋)板木を打ち(⛳)やめ、(👜)けげんそう(😄)に(🤪)次郎のほうをふ(😼)り向いて槌をわたした。次郎(👷)(láng )は、(🔗)すぐ大(dà )河に代(🌋)(dài )わって板(bǎn )木を打(dǎ(⬇) )ちだしたが、その打ち(🧛)か(✌)たは、一つ一つの音が(🍞)余韻(🌏)よい(🍾)んをひくいとまのない(🍊)ほ(👾)ど(📖)急調子で(👬)、いかにも業ごうをに(♏)やしているような乱暴さだった。
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