「どうかして勝(🏼)たしてもらいたい、わしが生(⭐)(shēng )徒に野球をゆ(🥄)るしたのは少(shǎo )し考(kǎo )えがあってのことだ(😐)、こ(🧦)の町(dīng )のも(🧘)のは官学(🐱)を尊(🍣)敬(🏁)して(📬)私(👞)(sī )学を軽(🌅)(qīng )蔑(miè )け(➕)いべ(👬)つする、いいか、中(zhōng )学(😙)(xué(🍎) )校や師(🕔)範学(xué(🎭) )校(😝)の生徒はいばるが、黙(🍼)々塾もくも(🌂)くじゅくの生徒は小(xiǎo )さくなって(💔)いる(😉)、(🧙)なあ安場(🎞)、(😥)きみ(🌝)も(🍏)おぼえがあるだろう」(🏷)
だがかれは少(🤢)し(🕌)もひる(🎥)まな(👪)かっ(🧑)た、かれの鉄(🦏)砲(pào )の(📛)ごとき速球はまたた(🍶)く(🦐)間にふた(🥐)りを三振(zhèn )せしめた、つぎ(♋)は柳(👧)光一で(🌸)ある。光(🌏)(guā(🆗)ng )一(🐽)(yī )はボ(🤨)ック(🛤)スに立(lì )ってきっと投手(shǒu )を見やった、かれ(💜)は速(sù )球に(🥎)対して確(🏭)(què )信がある。千三は(🛋)小学(♐)校にありしとき光一のく(📔)せを(🚛)よく(🍙)知(zhī )っている、かれは光一が(👍)かなら(💖)ず自分(🧦)(fèn )の方(😐)へ打(dǎ(⛰) )つだろうと思った。
「(👮)ばかいえ、(🎸)きみはたしかに勝てるのに勝たず(🤖)にいるんだ」(🎲)
つぎの打(dǎ(🙌) )手は敵(🏢)の(📹)主将小(xiǎo )原(yuán )である。ホームラン(⏱)か(🗄)三塁か(🛩)、(💠)いずれ(🤯)にしても一点は取るだ(💹)ろう(🈯)と人々は思った、(🍖)投(🙍)手五(🔊)大洲は(📑)じっ(🔛)と腕をくんで捕手(shǒu )のサイン(🏿)を見(🐜)やった。第一(yī )球は高目のカー(➿)ブ(🍆)であった。五大洲(👔)はその(🥇)と(🔖)おりに(🔜)球(📸)を投げ(🍀)た。小(xiǎo )原(yuá(🛐)n )はボ(🤓)ール(♊)を取(qǔ )るだろうと思(sī(🧠) )いのほか、か(🌉)れはお(🤤)どり上がってそれを打(dǎ(🎡) )った、(🎆)球(🐷)(qiú(🤵) )はショ(🔢)ートの頭をはるかに高く(🐂)飛んだ(🌎)、(🎂)千三は(🐨)うしろに走った、と球(qiú )は伸のびる(😉)かと思いのほか、途中で(🤹)切れてさか(😅)落としに(😗)落(🚖)ち(🥇)た(🗯)、ハ(🦋)ッと思う間も(⬛)ない、光一は疾(jí )風しっ(🤘)ぷ(👿)うの(🐸)ごとく本(běn )塁を(🕔)襲お(🤓)そうた、千三はあわ(🥖)ててホームに投げ(🕔)た(🤜)、球は高くネットを(🈂)打った。
「(😜)う(➿)む、うまくやれよ、金持ちの(👔)学(🌷)校に負けちゃ貧乏人(🧑)の顔(💾)(yá )にかかわらあ[#「(😨)かか(🤫)わらあ」は底本では「か(😁)か(🍴)らあ」(🗯)](📆)」
「(🚳)ど(😧)うぞ神(🔟)(shén )様、ぼくの塾じゅ(🏖)くをま(🎐)もってください」
「バンザ(🎻)ア(🆕)イ(📽)」(🍬)
(🤳)じっ(🌒)と目(mù )を閉と(🦁)じて(🍉)祈念す(❔)るとふしぎに(🎓)も勇気が次第に全(quá(🥅)n )身に充満する。朝飯をすま(👊)して塾(shú(Ⓜ) )へゆ(🗾)くと(📹)安(🚄)場が(🐝)す(🍋)でにきていた。一(🎲)(yī(🔄) )分時ぷんじの違いもなく全員がうちそろう(🀄)た。そこで先生(shēng )が先頭(💇)になって調神社つき(🗿)のみやじんじゃ(💋)へ参(cān )詣す(🥍)る、それから例(🎟)の空(kōng )あき地(🦍)ちへでて猛烈な練習(xí )をはじめた。
千三(sān )はたまらなく嬉し(🐳)くなった、(💫)かれ(👯)はボ(👷)ッ(🥦)クスに(👃)立(💚)った。それ(🕐)を(🍔)見て(🎩)光一は思った。
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