大沢に(🙀)しては、(🗝)めずらしく(🐧)激(jī )越な調子だっ(🍬)た。みんなは(🕟)鳴りをしずめて聴いていた。
(♑)と、(👈)最(👴)初(🍠)の提(🎥)案者(👜)ていあんしゃ(🦌)が、ち(🕦)ょっと間を(😧)おい(🌮)て、たずねた。それは(🔻)いかに(🎄)も自信のない(😒)たずね(😣)よ(🚓)うだった。
大沢は(💯)何(👹)か考え(👵)るふうだっ(⛸)た(🍌)が、それ(👜)っ(😳)きり口(kǒ(🚬)u )をつぐんだ。する(🏰)と、ほかの(🖊)一人が言った。
とにかく、このことは、彼(🔡)が中学校(xià(🍿)o )の先(xiān )生に(📆)か(🛋)けていた期(🐡)待が大(🏭)きかっただ(🌨)けに、彼をこのう(⏪)え(🧛)もな(💜)く(🏽)淋しがら(😾)せた(🕯)。そし(🔊)て、ある先生の(🖤)授業(⛑)(yè(🌜) )のおりなどは、その時(shí )間(🕒)じゅう、小学校(xiào )の教室(♿)で(⚡)権(⚡)田(tián )原先生に教わっていた頃(qǐ(⛸)ng )のことを思いうか(😊)べて、筆(bǐ )記(jì )帳に(⚽)その似(💩)顔(🍌)をいくつも書き(✋)並(bìng )べていたことさえあ(🖼)った。しかし、一(💍)ヵ月(yuè(🎠) )、二(èr )ヵ月(🌥)と(📔)たつうちに、中学校という(🔉)ところは、どうせそうしたものだ、と(📋)諦(dì )めるよ(👗)うになり、その(🆒)淋(📢)しさ(🏼)も(🥢)、いつとはなしにうすら(🙎)いで行ったのだ(🍣)った。
「それはたしか(😛)だ。」
「新入生の(📧)ためばかりではありません。五年(⛓)生は、ち(⛷)っと(💝)も校長先(xiān )生の教(🥎)えを守ってない(🎧)です。あんな五年(nián )生は(💒)、僕、学校のためにならないと思うんです(👼)。」(📵)
こうして(🌟)、彼は、彼(🎱)(bǐ )の(👭)同(🎿)(tó(🐺)ng )級(📔)(jí )生(shēng )の間に(➡)、一(yī )人(rén )とし(🔴)て心(xī(💮)n )の(📡)底から交(jiāo )わりうる新し(🌱)い(🌵)友(yǒ(🛹)u )人(rén )を(🍣)見出(🐸)さなかった(➡)。そ(😱)れ(🍬)ばかり(🕑)か(🕜)、竜(💮)一や源(🌲)(yuá(😉)n )次(🙃)ですら、もう(💩)彼にとっ(💦)ては、心からの親(qīn )友でも(🛶)、従兄で(👶)も(🎃)な(🧠)くなったのである。む(⤵)ろ(🔘)ん(🌦)、小学校時代に培われた(🐼)温(wēn )い感情(qí(🦔)ng )が、そ(🛶)う無(wú )造(zào )作に冷めてしまう(😯)わけはなかっ(🔍)た。で、次郎(🥧)の彼らに対(duì )する(🦋)気(qì )特には、他の同級生に対するのとは(🐋)、まだ(🌯)かなりち(🔉)が(🔛)ったところがあり、(🚫)また、彼(bǐ )が土(🌃)曜(yào )から日曜にか(🖤)けて彼ら(🧖)の(🏣)家を訪(fǎng )ね、(🧚)見(🐬)たところ以前と少(📵)しも変らない(📊)親(qīn )し(🥇)さで遊(🤳)んだり(🦖)するこ(📍)と(🦕)もしばしばだっ(🌯)たが、そうしたこ(🕕)とは、所(💢)(suǒ )詮(quán )しょ(📶)せ(🏠)ん、過去の(♊)酒甕さかが(⬛)めからし(🏕)たたって来る雫(nǎ )しずくのようなもの(🍱)で、彼の注意(🦇)が一旦(💴)明(🥖)日(rì )のことに向(xiàng )け(🌤)ら(🏙)れると、二人は、もう、彼にとって、他(🎈)の同(tó(😝)ng )級生と少し(✍)も(🆖)択(zé )えらぶところのない存(⭕)在だっ(🗺)たので(🈂)ある。
「うむ、わかってるよ。」
「僕(pú(💐) )だっ(😫)て(🌵)、なぐられるの、いやだよ(🏎)。だから、(🚮)自分(💶)のこ(💭)と(Ⓜ)っき(🕦)り(🌨)考えないでいいん(🌕)なら、(📔)五年生(🦌)のま(⛱)えで、もっと(🛥)お(🈳)と(📖)な(😗)しくしていた(😬)んだよ。」
(🚪)次郎(lá(👉)ng )が本(bě(🍖)n )校(📮)舎の前ま(😔)で来ると、ちょうど職(zhí )員(🕷)会(🥑)(huì )議が終(⏸)ったと(🧖)こ(💸)ろ(🌼)らしく、先生(🍶)たちが(🈵)ぞろぞろと玄(xuán )関から出(⚓)て来(😞)ると(🧡)こ(🚄)ろ(🔧)だっ(🍮)た。彼(bǐ )は先生(🌡)た(🐰)ちに顔(💮)を見(🔔)(jiàn )られるのがいやだったので(🕘)、校舎(💼)の陰(yīn )に(🅱)かくれて、人影の見(🦗)えなくな(🌆)るのを待つことにした。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025