と、今度は伝(🏄)(yú(👬)n )統(🥫)尊(zūn )重論(🛐)があらわれ(🤳)て来(🍪)た。
「本(běn )月(🛡)八(🚄)(bā )日御(🎹)(yù )地に参上(shàng )の(🎳)用件これあり(🏣)、そ(🖤)の節は久々(⏳)に(🗨)て(👏)次郎様に(🌏)も(🛄)お目(mù )にかかり度(🤺)、それを(➗)何(hé )よりの楽しみに致(🈳)(zhì )居(jū(🧑) )候(hòu )」
そう(🈲)思(🤩)(sī )っ(🌇)て、門の方(🖱)を(🐕)のぞい(🌿)て(👢)見(🖕)ると、(💖)もう人影は見えなかった。彼は思(💸)いきっ(🌫)て立(lì )ち(🈵)上り、(📠)あたり(🚁)に注意(yì )を払いな(🐊)がら門を出た(🈷)。
「元(🎟)来、(💎)正義は(💀)階(🎚)級(jí )にあるんじゃ(🐲)ないんだ。どんな階級にだっ(🚚)て、正しい人もいれば、正(🛄)(zhèng )しく(🌀)ない(🐆)人もいる(🧟)。正義(🗡)(yì )は、それを(🧗)も(💭)って(🍭)い(🥜)る一(yī )人(rén )一人の胸(xiōng )にしかないんだ。五年(🙇)生は五年生な(🎃)るが(🏝)故(gù )に正(zhèng )義の(👓)持主(zhǔ )ではな(🔏)い。同様に僕(🤑)らも、四年(🔳)生なるが故(gù )に正義(🏺)の擁(yō(🌺)ng )護者(🚪)だ(🏺)と(🛌)主張するわけに(♉)はいかな(📹)い。四年(nián )生とか五年生とかいうことは、要するに正義とは(🔛)何の関係もないことな(🚬)んだ。それをいかにも(🤜)関係があるかのよ(🛡)うに思いこんでいるところに(👄)、(🕑)この学校の病根が(😋)あり、校(xiào )風のあが(🎮)らない大きな原(🤲)因(yīn )があ(🛡)るん(👷)だ。この学校(✝)では、上(🦕)級の(🙄)名(míng )に(🎂)お(🔟)いていつも正義が(🔙)蹂躙じゅうりんされ(🚶)てい(🏞)る。現(🐅)に本田の弟(🖇)の場合が(👝)それだ。僕(🛺)は(🆖)もう一(yī )度はっきり言う(🏤)、正義(🌮)は階級になくて人にあるんだ。もしそうでなければ(🎢)、全校一致も(🆑)期待出来ない。それが期待出(chū )来(🎑)るのは、(🤲)正(👾)義が階級(jí )の独占物どく(🌎)せんぶつで(🥦)なくて、何人の胸に(🔕)も宿り(👔)うる(➿)からだ。だか(🐰)ら僕は、同級(🧢)生(shēng )の団(🌎)結よりも、正し(😭)い(👏)人の団結が先ず必(📳)(bì )要(💑)だ(😡)と思(sī )う(🐬)。僕は四年(💈)生を愛し、五年生を憎むため(👇)に、本田(🍗)の弟をバッ(🚫)ク(🤥)しようと言うんじゃない。僕は学(🐷)校(xiào )全体(tǐ )を愛(👓)す(🛷)るんだ。学(💡)校(xiào )全体の正(zhèng )義(🍙)(yì )を愛(💐)する(👀)んだ。そのためには、本(běn )田(tián )の弟(🛹)のような、不正(zhèng )に(🛸)屈しない魂(hún )をあく(🦕)までも擁(🦇)(yō(🚰)ng )護しなければならんのだ。問題は、四年生(shē(🚄)ng )の(🗡)権威がど(🗾)うの(🥃)、名誉がどうのというような、そんな(📌)けちけちし(🦖)たことにあ(🥝)るん(🕑)じゃない。大垣(🛍)校長の謂(🏺)い(🐲)わゆ(🆙)る大(🎶)慈悲の精(jīng )神に生(shēng )き、(🛬)全(quá(💛)n )校の(👳)正(⚡)義を護ろう(🐞)と(🗻)言う(📩)んだ。おれの言ったことを誤解せんよう(🐢)にしてくれ。」
「そりゃあ、知らんだろ(⛴)う。」
三人(rén )はそれから(🐺)、(🌭)恭(gō(🖇)ng )一が階(jiē )下(🌘)から持って(🤲)来た煎(🥉)餅(bǐng )をかじりなが(🚜)ら、(👶)いろんな話をし(👰)た。こ(🖲)れとい(📆)ってまとまった話(🥓)題(🛐)もなか(😍)ったが、三(sān )人とも(🚄)少し(📄)も飽いた様子が(💎)な(🦈)かった。学(🐛)校の話(huà )も(🎇)おりおり出た。しかし、次(🎸)郎は、雨(💩)(yǔ(🕌) )天(🧀)体(🦄)操場事(shì )件について、(📆)自分か(🌺)ら話し出(chū(🗾) )そうと(😶)は決してしなかっ(🐣)た。
大垣(💵)校(xiào )長の言ったそん(🏡)な言葉が(🗒)、今更の(🐜)ように強(qiáng )く彼の胸(🐝)に(❕)ひびい(🚟)て来た。
「秩(🌡)序を破(🎫)って、正義がど(📺)こ(📌)にあるんだ。」
次郎の(🏭)神経は敏(😎)感に(⛹)動いた(🆕)。
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