「弟? (🔛)そうか。そう(🍦)言えば、今度(dù(✔) )君の弟が(🦑)入(🔤)(rù )学(🏥)試験をう(✒)けるって(✏)、いつか言(🤝)っていたよ(🙌)うだね。」
(母さん(🎯)やお(🧥)祖(💟)(zǔ )母さん(🚤)なんかを相(xiàng )手にするのが、ばかば(🍩)かし(📋)い。)
「新(xīn )入生のためば(🔦)かりではあ(🏊)りませ(🗑)ん。五年生(🍢)(shēng )は、ちっとも校長先(🐒)生の教えを守ってな(🚪)いです(🎶)。あ(🌸)んな五年生は(👑)、僕(pú )、学(⚾)校のためにならないと(🦂)思うんです。」
恭一は、(🌒)多少みんなに気(🌋)兼(🚣)ね(🍭)しながら答(dá )えたり
次郎と(🎐)詩、――読者(🚱)(zhě(🏴) )の中(🏳)には、この取合わせを多(duō )少滑(huá )稽だと感じる人(⚪)があるかも知れな(🖲)い。なるほど、次郎は、(🔍)詩を解(🦊)(jiě(❄) )するには、これ(🆎)ま(♈)で(🥧)、あ(📡)まりにも武(wǔ )勇伝(yún )的(de )で(🚇)あ(📋)り、作為的であったといえ(🌪)るだろう。
大(🍅)沢(zé )は「(🐹)や(🚙)あ」と(👯)お辞(cí )儀(😤)を(🏃)かえして、あぐら(🌛)をか(🐉)きな(🏋)がら、
「歴史的とは驚(🎹)いたね。はっはっはっ(🥇)。」
机(👆)(jī )のまえに(📲)坐った(🐺)彼の眼(😹)には、たっ(🕠)た今(🥌)(jīn )、(🍷)茶の間(😊)で、(🛺)自(zì )分(🥢)の顔を見(jiàn )つめていた祖(zǔ )母(🛶)と(😭)母との眼が、い(🏬)つまでもはっ(🚩)きり(♌)残っ(🉐)てい(🦌)た。
「(👗)しかし、(🌛)今(🕣)(jīn )年の五(wǔ(⬇) )年生もそれで(🌍)台(🎐)なしだな。しょ(🍩)っぱなから(💖)、しかも新入生に対(🗯)(duì )して(🎣)味(wèi )噌をつけた(🚁)んでは。」
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