道江(jiā(🌍)ng )は答(dá )えないで敏(😠)子の(💠)顔(🌹)を見(🎮)(jiàn )た。敏(mǐ(😕)n )子は(🐢)、(👸)
四人(🧔)がこもごも語ったところを綜合すると(👽)、(🖤)こう(🍳)である(📛)。――
枝(🚷)(zhī )折戸は(👬)手で押(yā(🌾) )す(📛)とわ(🚘)けなく開(kāi )いた。次郎は、行儀よく二列にならん(🌺)でい(🐆)る朝顔鉢の間(jiān )を通って、縁側に腰(🏥)をかける(🈴)と、(💋)ぬす(🕤)むように道江の(♟)顔をのぞ(🏸)いた。
「(🦗)なに、(🖖)用が(🥈)ないから(♏)?」(🍀)
この採(✴)点(🏄)表の(🏕)波(bō )紋は決(🎱)して(🤙)小(😼)さくなかった。押しよせた(🔏)生徒たちに(🧛)ま(🥙)じって、あと(📼)では(🥋)先生たちまでが(🎬)代(dà(🏫)i )る(😛)代(dài )るのぞ(🚱)きに来た。生(👣)徒(tú )たちは、(🔎)採点(diǎn )表(biǎo )にのっている先(🌖)生が来ると、一々その点数を大声(shēng )で叫んだ。中には、備(😝)考(🈲)欄まで読(dú )みあげる(🐋)者も(👳)あっ(😘)た。先(xiā(❓)n )生の中(zhōng )に(🦆)は、自分(🍀)(fèn )で自分(fèn )の綽名(míng )をよく(🖨)知(🍑)ってい(🦗)る先生(⛎)もあ(😊)り(🌷)、そうでな(⬅)い先(xiā(✅)n )生(🦋)もあっ(🤓)たが、そん(🌅)な(🍓)こ(♏)とで、どの先(xiān )生もいやでも(✅)自分(✴)の綽(📢)名を(🕔)は(✨)っきり知(zhī(🔘) )らされるとい(🧢)う結果(🅰)にな(😕)った。も(📍)っ(🚱)とも(🍋)、中学(xué )の先生で、(🧐)自分にかぎって綽名はないな(🛑)どと(⚪)安心(🛌)(xīn )している(😬)ほ(🥌)ど(📝)いい気な先(🅰)生は(🥅)ないはずな(🐜)の(👌)だから、(🕕)それ(🍷)は大したことではなか(🏬)っ(🏛)たかも知れない。しかし、綽名(🍹)といっしょに、自分の点数と(📡)きびしい評(👣)(pí(🖇)ng )語とを知らなければならなかったということは、何と(🕐)い(📠)っ(🎥)ても最近の(🏽)大きな試(🎹)煉(😎)であっ(🗂)たに相違ない(🐊)。あ(😮)る先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸のまえに(💡)棒立になり、(🐈)ある先生は一たん顔(yá )をまっかに(🎈)したあと、強いて微笑を(🗾)もらした。しかしどの先(🥟)生も(🐲)最(🕹)後(🔟)には(🍗)、自分にはまるで関係(🍫)(xì )のな(🎗)いこと(🚽)だ、とい(🏆)ったよう(👎)な顔をしてそ(📡)の場を立(lì )ち去った。ただ「あざ(🥍)らし」(👇)先生(shēng )だけ(🔢)は、その綽名が自他共(gò(💍)ng )にゆ(😱)るすほど有(🛫)(yǒ(💌)u )名になっ(💨)ていて、ごまかしがきか(🏉)なかったため(👬)か、それ(😼)と(🎮)も、備考(😽)欄にあった(🔍)通(📞)(tōng )り(📳)、(🈯)事(shì )実粗野(✋)の稚気(😞)(qì )ある性格の持(🦁)主であったた(🔄)めか、その大(dà )きな口を思いきり横にひろ(😗)げて、よごれた上歯をむき(🦉)出し(🐳)、天(tiān )井を(💦)向(🏈)いた鼻の下(xià )に灰色のあらい(🏛)ひ(👜)げを針(🍕)のように立(🌦)(lì )て、内(🏖)をの(🛶)ぞきながら、(🚜)「わっ(🏼)はっは(🤴)」と笑った。そし(🐛)て、「(🛀)わしだ(🖨)けは合(🥓)格の見(jiàn )込(🕤)があるちゅ(🌀)うのか(🌇)。どうかよ(♓)ろしく(💘)たのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(🤛)一度(🤑)「わ(💌)っ(🍛)はっ(🐸)は」と笑い、歯(🏿)(chǐ )をむき(💚)出したまま、むら(😿)がっている生徒た(🐆)ちを押し(😶)わけて帰っ(⤵)て(🔹)行った。
道(🦍)江も次(cì )郎も眼(🌖)を見(🎥)張った。
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