「そうだ、金があって時(🚤)間(jiān )が(🎎)あって学問す(🚌)るもの(🥂)は幸福だ(🍺)、(🏯)わ(🎴)しの塾(shú )じ(🌺)ゅ(♈)くの生徒はみんな不幸(🌊)(xìng )なやつ(🖐)ば(🗞)かりだ、同じ(🎋)土地に生(shēng )まれ同(😆)じ年ごろでありながら(💹)、ただ、金(🌷)(jīn )のために甲こうは意気揚々ようようと(🦉)し乙(yǐ(😯) )おつは悄然(rá(🙌)n )しょう(🗿)ぜん(🎂)とす(🚮)る、こんな不公(gōng )平(🌲)な(⬇)話(🌲)はないのだ、いい(🏵)か(✋)安場、そこでだ、わしは(👁)生(shē(♉)ng )徒共の肩身を(🚃)広くさしてやりた(🥌)い、金(🎽)ずくでは(📌)か(🍣)なわない、かれらの学校は洋風の堂(táng )々たるもの(💴)だ、わ(🕕)しの塾じゅくは壁が落(🈂)(luò )ち屋根がもり畳たたみが(🐻)ぼろ(👒)ぼろだ、生徒は(🗒)町を歩くにい(🖌)つも小さ(🎞)くなってしょぼしょぼしている、(🔢)だ(🐀)からせめて(🏡)野(yě(🔟) )球で(🦌)もいいか(🏄)ら(🕞)一(🍶)遍(🔰)(biàn )いっぺん(🎪)勝た(🏆)してやり(🥘)た(🔹)い、実(🐄)力(🤵)のあるも(🏁)のは貧富に(🎨)かかわらず優勝(🎼)者になれるも(🕹)のだとい(😷)う(👁)ことを知らしめた(🏌)い、師(shī(😄) )範生も中学生も黙(mò(🎀) )々生(shēng )もくもくせいも同(tóng )等のものであ(👱)ると思(sī )わせ(🔛)たい(😛)、大手を(⏱)ふって町を(📦)歩く気にならせた(💩)い(🚢)、だ(🥐)か(👃)らど(🚋)うし(👛)ても今(😾)(jīn )度は勝たねばな(🎣)らん、わしも(✋)この年になっ(🏤)て、な(🐟)にをくる(😢)しんで(🧕)すっぱだかになって空(kōng )あき地ちでバットをふ(🎤)り生(shē(🚘)ng )徒等(👧)を(🐙)相手(shǒ(💎)u )に遊(yóu )んでい(😯)たかろう、生徒の自尊(zūn )心(xīn )を養(🏭)成(chéng )したいため(🚬)だ、(🚴)そ(🗓)うし(💯)て一(💢)方に(🚗)おいて町の人(🖇)(rén )々や官(🙍)学崇(🐜)拝者を見(😙)(jiàn )か(😩)えし(🚒)てやり(🚮)たいためだ、野(yě )球の勝敗は一小事(⛱)だが(🐁)、ここ(🏑)で(🎏)負けれ(😑)ば(🛃)わ(📮)しの(🃏)生徒はますます自(🥔)(zì(💅) )尊心(⛳)を失い肩身を小さく(🔑)する、実に一(yī )大事件(jiàn )だ、なあ(📔)安(ā(🚷)n )場、今(jīn )度(dù )こそはだ、なあおい、し(❎)っかり(🙍)やってくれ」
「ばかいえ、きみはたしかに(🕴)勝(shèng )てるのに勝(🔲)たずにいるんだ」
「覚平(🔄)さん」
(🥍)と思(🔼)う間もなくかれは足(zú )を(🌶)す(💟)べらした、喝采かっさいの声が(🧕)起こっ(🚻)た、球(qiú )は一直(🌻)線に中堅(🐥)ち(📈)ゅう(🔖)け(🐦)んの(👤)方(fā(🥩)ng )へ(😮)転がった。千(qiā(🐊)n )三の目(📗)から涙がこぼれ(♐)た。光(🚭)(guāng )一(yī )は早くも二塁に走(zǒu )っ(👱)た。
「(📨)そんなこと(🐺)がある(🚸)もんか」と柳は(👂)わらいだす。
「それは最(➰)初から(🌴)わ(🔼)かって(⌚)る」と先生がいった、(🌽)そうし(⭐)て「(⛸)ボ(🏦)ールをやると(🤽)同じ気持ちで学問をすれば天(😕)下の大(🍴)選(xuǎ(🚫)n )手に(🕣)なれる」とつけくわえた。
「ぼくもそう思って(🦊)ます、ぼくは(😪)か(📈)ならず勝た(🌁)し(🦈)てごらんに入(rù )れます」
(🌋)光一は(🗻)ふと(🏛)こう考(kǎo )え(💂)ると目(🗻)が熱(rè )くなっ(👨)た、家庭に楽(lè )し(🖕)みがな(⏪)い(🐓)から、外(🆚)に楽し(🕠)み(🛳)を求め(🗝)るのだ(🍠)、活(🖐)動(dòng )、飲食店、不良(🐹)少女(📌)、遊びの友(yǒu )達! か(👭)くてかれはなぐら(📵)れねばなら(💔)なくなる(🌿)。
(🌋)ふたりは一つ(🌸)の(🏘)さかずき(🏔)を(🏢)献(xiàn )酬けんしゅうした。善兵(bīng )衛(wèi )はい(⛏)ろいろ野(🐠)球の(🐖)方法を話(🕴)(huà )したが覚(jiào )平にはや(🌕)は(🤝)りわからなか(👫)った。
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