朝倉(🛸)先(🔠)(xiān )生の声は低かったが、(🗜)めずらしく憤(fè(🏕)n )りにみちた声(shēng )だった(🚈)。次(👡)郎は、(🚊)さっき自分が街(jiē )角に立(📄)(lì )って(🤘)考(kǎo )えている時(shí )、変(🌳)にじ(😙)ろじろ自分の顔(💟)(yá )を見(🚉)て、二(èr )度ほどそ(🚄)ば(🏺)を通りぬけた四(🐂)十近く(🐇)の男のことを思(sī )い起した。
「僕、き(😠)ょう――」と(😙)、次(cì )郎(🐔)は(😘)、(🚯)また急(jí )に眼(yǎ(🗞)n )を(🌟)伏(fú(🥃) )せて、「学校(🚼)のかえ(🐓)りに朝倉(😃)先生(🎏)をおたずね(⛺)して(🎦)みた(🆑)んで(🧘)す。そして、僕たちの(📷)願い(🔚)をかり(🏉)に県庁が許してくれても、それ(😒)で先(xiā(🏎)n )生が辞職(🎺)を思(💗)(sī )い(🖊)とまられることはない、という(🎧)こ(🤟)とが(🥈)は(🚤)っきりしたんです(🌉)。先生と(❓)しては、(🧕)それが(🌞)あたり(📘)まえです。僕、その(🤙)ことにちっと(👗)も気がつい(🚄)てい(📯)なか(📯)っ(🥩)たんです。」
と、(📎)敏(🏰)子は、ちょっと間(jiān )をおい(💰)て、
「(🙀)そ(🌂)ん(👸)なばかなこ(🕹)とがある(🕑)もんか。何(hé )か(🕉)ほかに(⛳)わけが(⛹)あ(🛴)る(👽)んだよ、きっと(🚪)。」
次(cì )郎(lá(🔝)ng )は、学校のこんな様子を、終日(rì )いかにも淋(lín )しそうに(😮)見守っ(🈴)て(🍝)いた。彼は、花山(shān )校(xiào )長の鼻の移動の話をき(😯)いてもほ(🍬)と(🤝)んど笑(🎋)わなかったし(🥫)、森川の「教員(yuán )適(shì )性審査採点表」を見(🌒)(jiàn )た時には、むしろにがい(📦)顔をし(🌑)て、ひと(🤣)りで校庭に(🚢)ぬけ出(🗳)(chū )した(😨)ほどだった。ふだんか(🐌)ら、彼はそう出しゃばる方ではな(🎓)かった(📤)が、(🔳)それで(🕒)も、校友(🔉)会(🅾)の委(🛍)員会などでは、新賀や(🈳)梅(🎷)本(běn )と共に(✳)かな(🔬)り(🦏)意見を発(🐟)表(🏢)する方だっ(📸)た(🚐)。そ(🚾)れが昨日以(💛)来、まった(👹)く沈(㊗)(shěn )默を守りつづ(🥛)けている。きょうは(🍇)こ(🍳)とに新賀や梅本に対してもあまり口を(🍨)きかない。今朝(🗓)あたりまでは、(🍽)誰もそれを(😅)気(qì )にとめなか(🚢)ったのだが、(⛎)みん(😝)なが笑うとき(🐃)に笑(xiào )いもせず、(🎳)また先生(🙄)たちの(🕡)品定(dìng )め(🎨)や(🙃)、事(🤘)(shì )件(🛅)(jiàn )のこれからの成(🌎)(chéng )行きにつ(⛱)いて、みん(🥋)なが非(fēi )常な関(wān )心(👉)を(💺)もって話(huà )しあって(🥖)い(🎉)るのに、自分ひとりで(🤬)校庭をぶらつきまわったりしてい(❕)る彼の様子が、いつま(🎏)でも周囲の注(🍔)意をひかな(🍦)いでいるはずがなかった。しかも彼が、同級生の(🚓)大(😘)部分(fèn )が(💖)まだ朝倉先生の顔も知(💕)らない(🎫)一二年の頃か(🏺)ら、室崎事件(🖤)(jiàn )や宝鏡(jìng )先(🏚)生事件を通じ(🐹)て(❄)先生(shēng )から大(🍬)きな感(gǎn )化をうけ、その後、(🔺)白鳥(❤)会の一(yī )員にも加わ(🗼)って、先生(🌍)の心(🥌)(xīn )酔(zuì(🧦) )者(🏻)の(🦐)中でもその第(🍵)一人者になってい(⏺)ることは、(🍶)誰でも知(🏚)っていること(🔂)で(🏝)ある。こ(🏪)んな時(🍗)こそ彼は(⛽)み(♿)ん(💦)なの先頭に立(🖋)って(🌳)活(huó(🔈) )動す(🙅)べきではないか(🏙)。そうした考えが、一般の生(shēng )徒たちの頭に(🛃)浮んで(🚸)来るのはごく自(🎈)然で(🚱)あった。
「うむ。し(♟)かし、無(wú )理(🕷)もないね。役(🈁)所とい(👦)う(🔇)と(🕦)ころを(🚠)君らは全(📟)く知(zhī(⛱) )らないんだ(📅)から。」(🌴)
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