実(🦖)際それは(👽)師(shī )範(fàn )生徒から(📼)でたうわさである、師範生徒は(🐥)中学生にくらべると学資も少ないし(🚡)、(⛸)また富める父兄をもたぬところからなにかにつけて不自由(yóu )勝ちである、そ(🏬)れに(📯)反(🗿)して中(📠)学生は多(duō(🎸) )く(💢)は相(xiàng )当(dāng )の資産(chǎn )ある家(🆖)(jiā )の子である、(🎆)かれらは(😈)自(🏞)由にぜいたくな(🌖)シャツ(🏵)を買(mǎi )い、ハ(📗)イ(⌚)カラな文房具(🐼)(jù )を用(yò(💢)ng )い、活動や(🚉)芝(📊)居な(🚁)どを見物し(🔹)、(🛣)洋食屋(wū(🦓) )へも出入(🏘)りする、(🚐)そう(🌠)させることを不(🔫)純だと(🐗)思わない父兄(🌯)が(💆)多(📎)(duō )いのである(👛)。
五大(dà )洲の一(😻)(yī(🔸) )撃で(😋)一点を(🗳)恢復(🈳)かいふくした。この(📟)とき三(🔟)(sān )塁(💂)の(🧘)背(bèi )後の(📏)松の枝高くら(💪)っ(🐲)ぱの音が聞(🥊)こえた。ついで気(qì )違(👄)きちがいじ(🎙)みた声(🐳)!
「待(🍐)ってくれ」(🌩)と光一(🙇)はい(🎂)った。「一体手塚(zhǒng )のなにが(📨)悪いんだ、問(🎤)題の要点がぼ(🏓)くにわからないか(🍖)ら説明してくれたまえ」
「そろそろ(➖)いい時分だ(🌎)よ(🏳)」(🤷)
「いやい(🔷)や」(🗽)と安場は頭をふった。
「(🦑)い(🕛)つか生(💮)蕃せいばんカンニング事件のとき(✋)にも(🚏)生蕃は(😋)手(📄)塚の犠(🛣)牲ぎせいにされたんだぞ」
「厳罰(✅)げん(👩)ばつに処すべしだ、(🛰)よく調(diào )べ(🚬)てく(💶)れ」
光一(🎀)とても(🦀)絶(🚗)対(duì(📁) )に活動写真を見ないで(🤷)はなかっ(✒)た、か(🦂)れは新聞や雑(zá )誌や世間(jiān )のうわ(🧠)さに高いものを五つ(🌩)六つ(📞)は見(🥚)に(🔉)い(⛄)った、(🕣)だがかれはいつ(😠)もたえきれ(🏖)な(🔟)いよう(🍕)な醜悪(🎨)(è(🍎) )し(⚾)ゅう(💯)あく(🏗)を感じて帰るのであ(💩)った。
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