次郎の(📫)ふみ出した足はひと(🏦)りで(🌩)にもとに(🍐)も(🔜)どっ(😅)た。彼は棒立ちになった(🥊)まま、(🎛)道江から馬(🙂)田(tián )へ、馬田から道(dào )江へと、何度も視(👄)線を往復(🔻)させた。そし(🌆)て(🦂)最(zuì )後に(🏏)唾をごくりと飲み(♈)、自分を落ちつ(📿)け(⛵)るため(⛹)にかなりの努力を払ったあと、(🚻)わざと(🌉)のよう(🈸)に足(zú )音(yī(😡)n )を立て(👻)て歩き出した。
次(cì )郎(😿)は(🎿)あ(🚒)い(⏭)まい(🐭)な返事をし(🌒)た(🙆)。そして父が(🌔)カンカン帽をかぶり(🏏)なおしながら(🧔)鶏舎(shè )の方(⛔)に行くの(🐕)を見お(🍪)くってい(💁)たが(🌉)、急に自(🎋)分(🗻)(fèn )も立ち上っ(🛩)てお(😐)も(🈚)屋の方(fāng )に行き、二(èr )階(🤼)にかけあが(😁)るとぐ(📍)ったりと畳の上に寝ころんで、大きなため息をついた(🥤)。
「まわり道(🥥)なんかして、(🎚)いたずらされたら、よけい世間にけちをつけ(🎙)られるよ。」
と、次郎はなげるように言ったが、
(🧓)と、今(jī(😤)n )度は道(dào )江が眉根をよせて、(📕)
「何しろ、朝(🌂)倉先生の退職(🌅)(zhí )の理(lǐ )由が(🖊)理由だし、(🛷)君(jun1 )たちの行(🔗)動を当(dāng )局(jú(🎂) )では極(😏)力(💒)警戒しているらしい(🤞)んだ。万(wà(☔)n )一ストライキにでもな(🏡)ったら大変(biàn )だぜ。」(🐼)
その日(rì(✍) )、(🆖)校長は県庁に行っ(🎴)たきり、ついに学校に顔を見せな(🗻)かっ(🌥)た。西(💂)山教頭(tó(⌛)u )が何度も電(diàn )話(huà )口に呼(🆒)(hū )び出さ(🖌)れ、ひ(🔺)るすぎには(📠)、五年(🏅)(nián )全(🔳)部の(🖐)学(🈂)籍(jí )簿が(☔)くせきぼを抱(💴)え(🐺)て(🐰)県庁に出(🧠)かけた。と(🏕)いうことが、給仕の口から生(shēng )徒たちに(🤾)伝えら(🏦)れた。生(shēng )徒たちに(👪)は、そ(🌝)れが何(hé )を(🔕)意味す(🙀)る(🍵)かは、さっ(🈵)ぱりわ(🐰)からなかった(➕)。それ(🎪)だけに、不安(ān )な空気はひけ時が近づく(🕝)につれ、次(🏦)第に濃こくなって行(háng )った。
校長室がひっそりし(🙉)てい(👭)る(🎹)のにひきかえて、教員室(👼)は何とな(🍉)く(🦔)落ちつ(📊)きがなか(🀄)った(🏇)。三人(rén )、五(wǔ )人(✴)(rén )とか(🍰)たま(🛀)って立(👊)ち話(🎫)をし(🚞)ている様子が、あけ放(🏞)(fàng )した窓か(📫)ら、いつも(💩)生(shēng )徒たちの眼にうつった(🚔)。また(😫)四年(nián )や五(💂)年の(🕦)教(🎎)室(♈)に出て来る先(🙈)(xiān )生た(🕦)ちの態度(dù )にも、ふだ(🎪)んとかなりちがったところが(😝)あ(📿)った。い(🛠)つも駄じゃれをとばすの(🚚)を得(dé )意(yì )にして(💾)いる(🗻)先生がいやにまじ(🗳)めだったり、これまで教科書(🥣)以(yǐ )外の(✡)話(💀)(huà(🍉) )なんか一度も(🆓)した(🚔)ことのない先生が、(➕)とっ(❤)てつ(🥒)け(🏘)た(💕)ように(🍮)、修身(🎣)めいた話(❕)をし(🧔)出(👴)したり、また中には、変ににやにやし(🥏)な(🌴)がら、「こない(👯)だ大(🌫)垣前(😾)校長から(🐷)お手(👱)紙(🔪)を(🕍)いただいて(🥐)ね。」と、その手(shǒu )紙の(🌐)中に(👻)書いてあっ(❕)たという(👾)一(🐠)二の(➖)文(🚣)句を引き出して、前校長をほめ、自(😸)分(fè(💋)n )と前校(xiào )長の間に(📮)は何(hé )か特別(bié )の(🎹)関(wān )係(xì )でもあったかのようにほ(🗄)の(👱)めか(👬)したりする先(🥂)(xiān )生も(➿)あった。すべて(📅)こういうことが(🙂)何を説(💭)明(😙)している(🗺)かは(🔼)、生(⏺)徒(tú )たちにむろんわか(⛳)りす(👤)ぎ(🔍)る(🎏)ほどわかっ(😾)ていた。だから休(🕰)み時間(🔙)になると、彼らはそれを材(cá(Ⓜ)i )料にして先(xiān )生(shē(📨)ng )たち(♑)の(⤴)品(pǐn )定(dìng )めを(📞)するのに忙(máng )しか(🤾)った。こんな場(chǎng )合、いつも奇抜(bá )な思いつ(💃)きをやるので(🔗)人気の(💳)ある五(wǔ )年の森川という(🕐)生徒は(🚩)、四年(nián )と五年の各(gè )教室(shì )をまわ(🔒)って(🗽)その品(🐘)定(dìng )め(🥂)をきいてあるいていた(🧔)が、昼休(xiū )みの時間には、もう校友会(huì )事務室の黒板に(😌)「(✂)教(😰)(jiā(🔔)o )員(🌔)適(♋)(shì )性(xìng )審査採点表」というのを書きあげ(📽)て(🏃)い(🕺)た。校(🏷)友(yǒu )会(huì )事務室は、生(🈚)徒控所(suǒ(🐳) )の(😪)横(🔔)(hé(🖐)ng )の小さな室(shì )で、(⛔)間(😉)はガラ(🕵)ス(👂)戸(hù )で仕(🕟)切ってあったので、控(🎐)所か(🍔)らはまる(🖱)見えだ(🏮)った(🙋)。校(xiào )友会の(🧗)委(🎪)員たち五六(💀)名(míng )が中(🧠)でわ(📇)いわいさ(💭)わいでいる声をき(💇)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ )しがち(🎺)な一二年の生徒(🥃)(tú )たちまで(🏽)が押(🌴)しよせ(🐊)て(🤢)来(🌷)たが、その採点(diǎn )表の左の端には、馬賊(zéi )、(💖)チ(🦔)ャップリン、かまきり、あ(🚟)ざらし、おで(🚄)ん、花王石け(❕)ん、長(zhǎng )茄子、瓦(🎆)煎(🖌)餅(bǐng )、と(💈)いった(🐉)よう(🍨)な先生(🔰)たち(🍬)の(🏎)あ(🚩)だ名(míng )が縦(👭)にならんで(🦖)おり、それに(🕗)括(🙁)弧かっ(🍞)こ(🔧)して受持学科名が書(📟)いて(👝)あった。そして、その(🔮)右(yò(🌻)u )に点数欄と備考欄とがあった(🎗)が、点(🛡)数欄には五点(🎿)とい(🎑)うのが一つあるきりで、あとは(🖤)みな四点(diǎ(🏛)n )以下(✡)だった(📴)。零点は(🆎)さすがに(😺)一つも(❎)なか(👇)った。備(🦌)考(🌰)(kǎo )欄(lán )には(🦂)、「品(🕎)性下(💃)劣、御殿(💈)女中の如し」とか(💽)、「駈(🤯)(qū )落かけおち三回(🐛)心中未(wèi )遂一回」とか、「野心満々、(🖼)惜しむらくは低能(néng )」と(🧐)か(🛅)、(👤)「彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚鈍なる(🥡)が如くにして(⏬)、最も警戒(👛)(jiè )を(📊)要す」とか(🌍)、(🆎)そ(🥧)う(🕤)いったさまざ(⬛)まの(👋)文句が、いっぱい書(shū )きつめてあった(🔒)。五点(🥐)(diǎn )の評点をもらったのは「(🚋)あ(👹)ざらし」(🖇)先(xiān )生だっ(🤭)た(💼)が(🦓)、(🦏)その備(💵)考欄には(🦓)「(🔴)性粗(👯)野にして稚気(qì )あり、陰(yīn )険(xiǎn )と(⚽)は認(🎡)めがたし、(🌆)合否の判定は(🕣)後日会議の結果にまつ(💍)」とあった。
「ふむ(⏬)。」と、徹太郎(🥇)(lá(🍾)ng )は感心し(⚽)た(🛄)ように(🚺)うなずい(🏔)たが、「しかし、少し考(📖)えが足りな(💮)かったとは思(🏁)わない(🚃)か(🎈)ね。」(🕰)
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