次郎は、ふ(🌅)しぎに(🎓)も思(✌)い、いくらか滑稽にも感じなが(🧕)ら、歩き出(🔜)そう(🥙)とした。が(🥖)、そのとき馬田(tiá(🔦)n )のほかにも(💽)う一人、(✌)彼の眼(yǎn )にう(🧜)つ(🏉)った人影(✳)が(🔝)あ(⌚)った。それは、土手(shǒu )のず(🕠)っと向こうの方(🌵)を(🚉)小走りに走って行(háng )く女(💹)学生(shēng )の(😆)姿であっ(🍫)た。その(🔐)制服(🏫)姿は、も(🏥)う(🍅)うしろから見(jiàn )たのではち(🖌)ょっ(👆)と誰だか(😚)判断(🚲)が(🕸)つきかねるほど遠ざかって(💀)いたが、次郎にはそれが道(dào )江だというこ(🗄)とが一(😐)目(mù )でわかった。
「それに(🤒)は何か特(tè )別な原(🈂)因があっ(🚠)た(📆)んじゃないかね。いつもの本田にしちゃあ、すこし可笑(🍉)おかしか(📉)ったよ。」
(⏩)次郎は(⚓)、ふしぎにも思い、(📵)い(🎿)くらか滑(huá(🧥) )稽にも(🎊)感(gǎ(❄)n )じなが(🧥)ら、(♉)歩(bù )き出そうとした。が、(🚞)そのとき馬田のほか(❌)にもう一人(rén )、彼の眼にうつ(⛑)っ(💭)た(🐖)人影(yǐ(⏸)ng )が(🖊)あった。それは、(🐓)土手(🌟)の(🙀)ずっと向(🚺)こうの方を小走りに走(zǒ(👾)u )って行(háng )く(🚉)女(🏬)(nǚ )学生の(🐙)姿(⌚)であった。その(🎄)制(🔲)(zhì )服(🍚)姿(🗽)(zī )は(👋)、もう(🎭)うしろから見(jiàn )たのではちょっと誰だ(🛥)か判断がつきかねる(😌)ほど(🚅)遠ざかっていたが、次郎にはそれ(🕯)が道(🥛)(dào )江だということ(🏄)が一目でわかった。
「第一、君(jun1 )は今そんなこと(😙)に気をつかっている時ではな(♐)いだろう。君の学校の問題は決(jué )して容易で(🏊)はない(📽)ようだぜ。まだ噂だけ(🐛)で(💭)、(🍦)はっきりしたことはきかないが(🤓)、もう警(jǐng )察や憲(🐙)兵隊が動き出(🛂)してい(♑)るというんじゃ(👑)ないか。」
「おまえ(🕧)も一(yī )度(🧛)先生(shē(🈺)ng )をおたずね(📩)するといい(🥎)ね。先(xiā(🍯)n )生の(🕺)方(fāng )でも待っておいでのようだよ。」
こんなふうで、校内(nèi )はそ(⛏)の(🐏)日(rì )じゅう(💪)決して静かで(🕘)あったと(😷)は(🔜)い(🔱)えなかっ(🕤)た。下級の教(💓)(jiā(♐)o )室(🎼)まで(🐿)が(❇)何(🍬)(hé(🕧) )とはなしに落ちつ(⚽)きを(👗)失(🦊)っていた。ふだんな(🚉)ら何(hé )でもないことに(🛐)まで先生(⚽)たちの神(shén )経がとが(🍬)り(❣)、先(xiān )生(shēng )た(🌲)ち(🌘)の神経がとがればとがるほど(🏿)、生徒たちはその(🕵)神(shé(🤡)n )経に触(🎉)さ(🍋)わってみる(🛃)のを楽(💐)(lè(⏱) )しむと(🍌)いったふうであった(🕯)。大垣(yuán )前校(⛏)長は、いつ(😸)も先生たちに向かって、「生(🔊)(shēng )徒という(🔭)もの(😖)は、自分たちのために先生(shēng )が(🔩)命をすてるまでは(🦔)、(👗)その先生を偉(wěi )い先(🌓)生だとは思わないも(📂)のだ(🥂)。それ(🔻)を覚悟(🔳)の(🍼)上でなく(🛍)ては、真の教(🕝)(jiā(✒)o )育は(🍛)出来(✅)ない(📇)。」(🔪)と言って(🕋)いたが(💗)、そ(👧)の意味(🌰)を(🎞)ほん(🕝)とうに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝(cháo )倉(⏹)(cā(🐩)ng )先生を(🔛)のぞいては、(🍲)おそらく一人(ré(🔒)n )もいなかっ(🖨)たろう(💄)し、今では、ど(Ⓜ)の先(📍)生(shēng )にも、そんな言(🌎)葉は単に(🎨)言葉(yè )としてでも思(✋)い出さ(🔛)れていそうになか(😒)った。こうし(💯)て先生(shēng )た(🍡)ちは自(zì )分を下手(🏦)に護(hù )ろうとして、一歩(👜)一(🎹)歩と自分(fèn )を生徒たち(⬅)の(⛄)侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこ(🎖)んでい(🏎)たの(🤸)で(💱)ある。
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