次郎(láng )は(😅)、学校のこんな様(yàng )子を、終日(rì )いかにも淋しそ(💕)うに見(😸)守っていた(🦔)。彼は、花山校長(zhǎng )の鼻(🍳)(bí )の(⏳)移動の話をきいてもほとんど(📋)笑(xiào )わなか(😐)ったし(🚦)、(🔚)森川の「(🦔)教員適性(🐗)審(🧥)査(🙉)(chá )採(cǎi )点(diǎn )表」を見た時には、むしろにがい顔をして(📸)、ひとり(🤷)で校庭にぬ(🌉)け出したほどだ(🅾)った(🍃)。ふ(〰)だんか(🌍)ら、彼(🍞)は(🧔)そう出しゃ(⛏)ばる方で(🥐)はな(🐩)かったが、それ(🐼)でも(🌠)、校(⏯)友会の委(wěi )員会などでは(💊)、新賀(🛺)や(📙)梅(🏆)本と共(gò(🍚)ng )に(㊙)かなり意見を発(🔥)表する(🌛)方だった。それ(👐)が昨日以(👮)(yǐ )来、まった(🚍)く沈默を守り(🈶)つづ(🈁)け(💟)てい(🐚)る。きょうはことに新賀(📷)(hè )や梅本(běn )に対しても(🤩)あま(🍺)り口をきかない。今(jī(⛺)n )朝あたりまでは、誰もそれを気(qì )に(🥎)とめ(🚹)なかったのだが、(🔆)みんなが笑(❗)うときに笑(xià(🐗)o )いもせず(🧗)、また(🏾)先生たちの品定めや、事(🗺)件(🔥)の(👱)これから(🕯)の成行(há(🍾)ng )きについ(🧔)て、み(🔭)んな(🚀)が(🌉)非常(👊)(chá(🥧)ng )な(🦌)関心をもって(🐢)話しあって(🖼)い(😷)るのに、(🥖)自分ひ(😰)とりで校庭(tíng )をぶら(🤴)つきまわった(🎁)りしている彼の様子が、いつまでも周囲の注意を(🗑)ひか(🛃)ない(🆓)で(🏀)いるはず(🚃)が(🐛)なか(💏)った。しかも(🥐)彼(bǐ )が、(🥌)同級生(shēng )の大部分(🛏)(fè(🗼)n )がまだ朝(👖)(chá(🧓)o )倉(cāng )先生の顔も知らない(🗿)一(🤘)二年の(📌)頃から、室崎事件(jiàn )や(🈯)宝鏡先(🌫)生事(♍)件を通じ(🕢)て先生(🛐)から大(dà )きな感(gǎ(🌊)n )化をうけ、そ(🛬)の後、白鳥会の一員にも(🍔)加(🎮)わって、先生の心(xīn )酔(🦇)者(🔊)の中で(🔐)もその(👄)第一(yī )人者(🗺)にな(😅)ってい(🏃)るこ(🈂)とは、誰(🕧)でも知って(🎺)いることである。こんな時こそ彼はみん(🚻)なの先頭(🌙)に(🐩)立って活動すべきで(😮)はないか。そうし(💺)た(🗺)考え(💹)が、一般の生徒たちの頭(🕎)に浮んで(💰)来るのはごく自然(rá(👛)n )であ(🎦)った。
次(🧤)郎は、そ(🤞)れでも一心(xīn )に彼(🎑)の顔を見つめていたが、急に、何と思(🤘)(sī )ったか、くるりと向き(🈸)をかえ、彼(🌰)を置き去(🚍)り(🔎)に(🔎)して、(🕚)すたす(🎪)たと歩(bù )き出(💽)した。
「(👛)血書(🦂)(shū )のこ(💩)とが気になるの(🛸)か。」(🔟)
(🆔)彼のこの驚きは、同(🗨)時に(🥥)、目がしらの(🥔)あつくな(🔙)るよ(🎆)うな(🔯)感激でもあっ(🐵)た。彼はうつむいた(🔰)まま(🧞)、縁板につ(🗼)いた手を、まる(🔅)で女(nǚ(🧝) )の子(⚡)み(⬅)た(🔝)ようにも(🏩)じもじさした。朝倉先生(shēng )は(🏻)そ(🕧)れを見まも(🤨)りな(⬛)がら、「君のお父(fù )さんは、君(jun1 )のやったことを生ぐさいと言(yán )っていられたが(🐴)、なるほ(🍿)ど生ぐ(🛳)さいといえば生ぐさい。たしかに思慮の(🌝)足(🕳)(zú )りないや(🚹)り方(fāng )だし、それに文(😨)明的ではないからね。しか(🥪)し(💋)人(rén )間の真実な気持というもの(🅿)は(🎨)、そのあらわれ(🤘)方がどうで(🖐)あ(📖)ろうと、や(🏆)は(🔇)りうれしいものだよ。私(👖)はそれを味わうだけ(🥞)は素直すなおに(🥫)味わいたいんだ。むろん私には(🚳)私(sī )の行(háng )く道があ(🚭)るし、君の(💗)真(🎳)実な気持を(🐁)味わっ(🏔)たからって、(💈)その道まで変える(🏜)わけにはいかない(🚭)が(📟)ね。」
「血(🚫)書のことが気になるのか。」
「一心橋(😗)を渡(🚗)(dù )らないで帰(guī )る(📅)ことにするわ。少し(📍)まわり道をすれ(⏹)ばいい(🦍)ん(🤺)だから。」
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