「五年生の方が、かえって気味わる(⭐)がっ(🔤)ていたそう(😌)だ(🛋)よ。」
次郎(láng )は、そう言われて、まだ何(hé )か(🌨)言(🐮)い足(🌂)りない様(yàng )な気(🌄)(qì )が(👶)した(🎵)。そ(🍄)してちょ(🏋)っと考え(😕)てから、(💾)
と、自分(fèn )で自分を励(🐰)まし、どう(💫)なり気持を(📒)落ち(🤤)つけるこ(🐋)とが出来(lái )た。
「あたりまえじ(😂)ゃないか。」(🎨)
彼(🚣)にとっての最(🍜)も大きな失望は(😴)、彼の教(✌)(jiāo )室(Ⓜ)に出(💠)て来る先生(🎗)の中(zhōng )に、(📡)権(quá(🌲)n )田原先(➖)生(shēng )の(🔤)ような人(🕗)を、た(💒)だ(📲)の一人も、(🛅)見(😷)出せ(🗳)なかった(🌲)ことであった(🉐)。彼の眼に映じた中(🌮)学校の(🚒)先生と(👐)いうのは、(🧑)小学校(xià(🏟)o )の先生(👦)にくらべて、何(🛹)か専門(🥌)ら(📣)しい(🕢)ことを(😅)ほん(🎳)の少し(💂)ば(🔎)かりよけい(🔷)に(🍅)知(🐔)っているだけで、およそ人間らしいとこ(🗯)ろを少しも(🍳)持合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい知(zhī )識(shí )を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱいにしぼ(🕺)り出す(🚽)こと、点数(😃)や処罰で生徒をおど(👓)かすこ(🦊)と、この(💊)二つ(🚚)の外(🦆)には、用は(🚉)ないといった顔をしている人間(jiā(🍴)n )、そ(🍈)れを(🐙)次郎(láng )は中学校の先(xiān )生(🏛)において(📸)発(fā )見し(🕉)たのであ(🎥)る。
「あ(👝)いつ、いよいよ生(🚶)意(yì )気だ!」(📅)
「(🎸)あるとも。われわれはもっと堂々たるところを見せてやるさ。少(🔂)くとも(🌑)、狐の(㊗)奴(🚵)(nú )みたいな、へまはや(🎯)ら(🚙)んよ。あ(🐢)いつ、自分からわ(🕕)な(🐑)に(⛴)飛びこんだ(🥧)よう(🍊)なものだからね。」
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